Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády pestré hry, pohyb, tvoření a učení venku.
- Pro rodiče, kteří hledají respektující přístup, ale sledují individuální podporu a klidový režim.
Na co si dát pozor
- Učitelky při plánování málo zohledňují potřeby jednotlivých dětí i věkově smíšené skupiny.
- Děti s menší potřebou spánku nedostávají jiný klidný program během odpočinku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 5. 2023
Učitelky nabízejí dětem pestré hry, pokusy, pohyb a poznávání přírody. Děti si často vybírají činnosti a cvičí s radostí. Respektující přístup pomáhá vytvářet příjemnou atmosféru ve třídách. Učitelky ale málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Ve smíšené třídě někdy hluk a slabší spolupráce ztěžují soustředění. Také dětem, které nepotřebují spát, škola nenabízí jiný klidný program.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují aktivity dětem různého věku a potřeb.
- Zjistěte, jak děti tráví klidový čas, pokud neusnou.
- Zeptejte se, jak děti ve smíšené třídě spolupracují a řeší společné úkoly.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, pokusy, tvoření i pohyb a navazují na zážitky dětí. Děti si často vybírají činnosti a do cvičení se zapojují s chutí. Učitelky propojují poznávání přírody s praktickými dovednostmi. Nabídku ale málo přizpůsobují jednotlivým dětem. Ve smíšené třídě někdy hluk a slabší spolupráce ztěžují soustředění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces byl převážně založený na vlastním výběru aktivit"
„Děti se jich účastnily s velkou chutí a radostí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka navazuje na dřívější plán a pravidelně mluví se zaměstnanci. Zaměstnanci se průběžně informují a rada se schází. Škola ale stále potřebuje cíleně zlepšovat více oblastí. Vedení zatím nedoložilo konkrétní změnu, která dětem pomohla. Škola tak působí běžně fungující, bez jasného přínosu vedení pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„pravidelně se scházela pedagogická rada a prostřednictvím každodenního osobního kontaktu ředitelky se zaměstnanci probíhala i dostatečná vzájemná informovanost."
„I nadále je však potřeba směřovat cíleně pozornost k dalšímu zvyšování kvality všech oblastí spojených s poskytováním předškolního vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky komunikují s dětmi partnersky a respektují je. Společně tvoří tým, což pomáhá příznivé atmosféře ve třídách. Děti mluví s dospělými bez zábran. Ve smíšené třídě se však někdy objevuje hluk a děti se hůře soustředí. Vztahy celkově působí příznivě, i když skupinová spolupráce někdy vázne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tvořily spolupracující tým, což výrazně napomáhalo příznivé atmosféře ve třídách."
„S dospělými komunikovaly děti bez zábran"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy a rozlehlou zahradu; okolí nabízí přírodní prostředí. Třídy postupně vybavuje hračkami, pomůckami a IT a dokončuje místnost pro logopedickou péči. Kuchyně prošla celkovou rekonstrukcí.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s dětmi partnersky a jejich přístup podporuje příjemnou atmosféru ve třídách.
- • Učitelky propojují poznávání přírody s praktickými dovednostmi a podporují vztah dětí k okolnímu prostředí.
- • Pohybové hry děti baví a pomáhají jim procvičovat tělo.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při plánování málo zohledňují potřeby jednotlivých dětí i věkově smíšené skupiny.
- • Ve smíšené třídě někdy hluk a slabší spolupráce dětem ztěžují soustředění.
- • Děti s menší potřebou spánku nedostávají jiný klidný program během odpočinku.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají okolní přírodu přímo a propojují učení s praktickými činnostmi.
- Škola vedle běžných pohybových činností pořádá dětem lyžařský a plavecký kurz.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 5. 2023
Škola sleduje vývoj dětí a rodičům průběžně sděluje, jak se dětem daří. U dětí s odkladem učitelky pravidelně sledují oblasti k posílení. Při potížích mluví s rodiči a doporučují odbornou pomoc. Učitelky ale zatím málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Přínos sledování pro další pomoc dětem zůstává omezený.
Zobrazit citace ze zprávy
„S ohledem na jejich vzdělávací potřeby stanovily oblasti, které je třeba posilovat, pokroky jsou pravidelně evidovány a vyhodnocovány."
„v případě potřeby jsou s nimi řešeny vzdělávací a výchovné potíže nebo doporučena odborná pracoviště."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
565 01 KoldínÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 222 Kostelec n.Orl.-Kost.Lhota-Borovnice-Choceň-Vysoké Mýto
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Líznerová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107589940
- RED IZO
- 600103731
- IČO
- 71008969
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →