Základní škola a mateřská škola J. A. Komenského Brandýs nad Orlicí
Tyršova, Brandýs nad Orlicí Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým prospívá možnost volby, pohyb a podpora samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky získané záznamy o pokroku dětí málo využívají při plánování dalších činností.
- Děti dostávají málo konkrétních informací o svém pokroku a jen zřídka hodnotí vlastní práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí pestré činnosti, volbu aktivit a dostatek pohybu. Učitelky podporují samostatnost, respektující vztahy a příjemnou atmosféru. Děti sdílejí nápady, pomáhají si a často dokončují úkoly bez pomoci. Slabší je sledování pokroku a vedení dětí k vlastnímu hodnocení. Učitelky plánují pomoc některým dětem, ale neověřují její průběh.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokrok dítěte a promítají ho do dalších činností.
- Zjistěte, jak děti dostávají příležitost pojmenovat, co se jim daří a co chtějí zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají samostatné a skupinové činnosti a děti si vybírají. Pohybové hry dětem přinášejí radost a rozvíjejí jejich pohybové dovednosti. Učitelky také podporují samostatnost a nechávají děti sdílet vlastní nápady. Učitelky málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem a zřídka jim říkají, co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve velké míře byla zastoupena samostatná a skupinová práce s možností výběru aktivit"
„Všestranná cvičení, pohybové hry a rovněž dostatečně dlouhý pobyt venku přinášely dětem radost a spontánnost projevu"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení rozdělilo odpovědnosti a svěřilo chod mateřské školy vedoucí učitelce. Ta posiluje spolupráci lidí zapojených do péče a vzdělávání dětí. Organizace práce učitelek umožňuje dětem dostávat péči přizpůsobenou jejich potřebám. Vedoucí učitelka sdílí náměty a zkušenosti s učitelkami, což vytváří prostor ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kompetence týkající se chodu mateřské školy ředitel přenesl na vedoucí učitelku."
„umožňuje účelná organizace přímé pedagogické činnosti učitelek poskytovat dětem optimální péči přizpůsobenou jejich vzdělávacím i psychosociálním potřebám"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách vládne příjemná a tvůrčí atmosféra po celý den. Učitelky mluví s dětmi partnersky a reagují na jejich přání. Pravidelné rituály dětem dávají jistotu a pocit, že patří do skupiny. Věkově smíšené třídy posilují sociální dovednosti. Děti se k sobě většinou chovají přátelsky, ohleduplně a pomáhají si.
Zobrazit citace ze zprávy
„Celým dnem prolínala příjemná, tvůrčí atmosféra."
„pravidelně uskutečňované rituály, které dětem zajišťují pocit jistoty a pospolitosti."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě věkově smíšené třídy s volně přístupnými hračkami, knihami a pomůckami. Děti využívají blízké přírodní prostředí a přilehlou školní zahradu, která prochází postupnou úpravou.
Silné stránky
- • Volně dostupné hračky, knihy a pomůcky dávají dětem prostor samostatně volit činnosti.
- • Pohybové hry dětem přinášejí radost a podporují jejich pohyb i zdravé návyky.
- • Učitelky reagují na přání dětí a jejich aktuální potřeby.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo sledují dětský pokrok a získané záznamy málo využívají při plánování další podpory.
- • Děti dostávají málo konkrétních informací o pokroku a jen zřídka hodnotí vlastní práci.
- • Učitelky neověřují, zda se plány pomoci některým dětem skutečně naplňují.
Unikátní vlastnosti
- Děti se vzdělávají ve dvou věkově smíšených třídách.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 3. 2022
Učitelky plánují péči s ohledem na vzdělávací a osobní potřeby dětí. Dětem s odkladem a s jiným mateřským jazykem připravují plány podpory. Záznamy o pokroku vedou málo pravidelně a ne vždy podle nich upravují další činnosti. Neověřují také, zda naplánovaná pomoc probíhá podle záměru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s odkladem školní docházky a s odlišným mateřským jazykem vytváří učitelky plány podpory"
„není ale zřejmé, jak jsou naplňovány, neprobíhá jejich záměrné vyhodnocování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 83,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tyršova 374561 12 Brandýs nad Orlicí
Ústí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 903 Ústí n.Orl.-Sudslava-Brandýs n.Orl.-Choceň-Vysoké Mýto
- 905 Ústí n.Orl.-Voděrady-Brandýs n.Orl.-Sloupnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Miloslav Dušek
Technické detaily
- IZO
- 107589117
- RED IZO
- 650045912
- IČO
- 75015439
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →