Základní škola a mateřská škola, Skořenice
Skořenice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavé vztahy, samostatnou hru a časté pobyty venku.
- Hodí se také rodinám, které hledají věkově smíšenou skupinu.
Na co si dát pozor
- Ranní společné činnosti některým dětem zkracují čas na volnou hru a rozhovory.
- Společné aktivity často míjejí individuální zájmy a někdy snižují soustředění dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem příjemné prostory, volnou hru i pobyt venku. Učitelky děti přijímají vstřícně a podporují jejich samostatnost. Společné činnosti však často nezohledňují jejich věk, zájmy a možnosti. Některé děti proto ztrácejí soustředění a čas na hru. Učitelky dětem také málo pomáhají hodnotit vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik času děti ráno dostávají na vlastní hru a dokončení činnosti.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku, zájmům a možnostem jednotlivých dětí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí volnou hru, tvoření i pobyt venku. Děti někdy samy objevují a řeší běžné situace. Společné řízené činnosti ale převažují. Málo navazují na zájmy či možnosti jednotlivých dětí. Některé děti kvůli tomu ztrácejí soustředění a chuť pokračovat. Proto škola potřebuje zlepšit každodenní podobu učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti probíhaly zejména frontálním způsobem (i v případě samostatné práce) bez výraznější návaznosti na individuální dovednosti, možnosti a zájem dětí"
„což vedlo ke snižování efektivity naplňování stanovených záměrů, občas i k poklesu soustředění a zaujetí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení kontroluje práci mateřské školy, ale zatím tím nezvyšuje kvalitu každodenního učení. Učitelky málo společně probírají, co dětem prospívá, a neplánují dostatečně promyšleně. Škola také nevyužívá pravidelně zjištění k úpravám činností. Tyto slabiny omezují nabídku pro děti. Vedení proto potřebuje lépe řídit zlepšování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní mechanismy ze strany vedení jsou realizovány, přesto se prozatím nedaří kvalitu procesu vzdělávání zvyšovat."
„Chybí odborná pedagogická diskuse, systematické plánování nebo účelné evaluační procesy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky s dětmi komunikují partnersky a přijímají je kladně. Ve třídě panuje vstřícná atmosféra a děti důvěřují dospělým. Děti spolu mluví přátelsky. Starší pomáhají mladším, když je jejich pomoc potřeba. Děti dodržují společná pravidla a vyjadřují své potřeby i přání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhalo v příznivé a vstřícné atmosféře, ve vztazích mezi dospělými a dětmi se projevovala vzájemná důvěra postavená na partnerské komunikaci a kladném přijetí."
„K sobě navzájem se děti chovaly přátelsky, starší pomáhaly mladším, pokud jejich pomoc potřebovaly."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má nově zrekonstruované prostory s herními, pracovními a odpočinkovými centry. Děti využívají školní zahradu, hřiště a blízké přírodní prostředí.
Silné stránky
- • Děti se ve třídě cítí přijímané a navzájem si pomáhají.
- • Venkovní pobyt dětem nabízí objevování a praktické zkušenosti v přírodě.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti málo navazují na zájmy a možnosti, někdy oslabují soustředění dětí.
- • Slabé plánování omezuje pestrou nabídku a přizpůsobení činností jednotlivým dětem.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky využívají blízkou přírodu k objevování a praktickému učení venku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 11. 2022
Učitelky povzbuzují děti, které váhají, a někdy jim věnují individuální pomoc. Sledují vývoj každého dítěte. Záznamy ale nevedou vždy k jasnému plánu další pomoci. Část podpory proto závisí spíše na osobní znalosti učitelek. Škola tak dětem nabízí základní pomoc, ne vždy však promyšlenou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nerozhodné děti učitelky k činnosti vhodně motivovaly, případně jim poskytovaly individuální podporu."
„v dílčích situacích dochází spíše k intuitivnímu uplatnění vhodného přístupu na základě vlastní znalosti dítěte"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 22 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 16,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
565 01 SkořeniceÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 943 Choceň-Skořenice-Bošín-Kostelecké Horky-Borohrádek
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Iveta Diepoltová
Technické detaily
- IZO
- 107589656
- RED IZO
- 650050606
- IČO
- 71008918
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →