Mateřská škola Hradisková, Jablonné nad Orlicí
Hradisková, Jablonné nad Orlicí Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby si děti při hře samy vybíraly, tvořily a spolupracovaly.
Na co si dát pozor
- Činnosti jen omezeně navazují na potřeby jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si při volné hře vybírají činnosti, domlouvají se a spolupracují. Učitelky využívají zahrady a blízkou přírodu k pohybu a objevování. V řízených činnostech mají děti méně prostoru ovlivnit nabídku. Učitelky jim také méně často dávají konkrétní rady k dalšímu rozvoji. Činnosti jen omezeně navazují na potřeby jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dítěte a dávají mu rady k dalšímu rozvoji.
- Navštivte obě pracoviště a zjistěte, jak děti využívají zahrady při pohybu a poznávání přírody.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky vyvažují volnou hru a společné činnosti. Děti si při hře vybírají pomůcky, rozhodují se a spolupracují. Některé učitelky využívají hry a modelové situace; děti se do činností převážně zaujatě zapojují. Zároveň děti v řízených blocích málo ovlivňují nabídku. Učitelky méně přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při možnosti vlastních herních aktivit se dětem dostával prostor pro samostatné rozhodování a uplatnění svých námětů, což se odrazilo v jejich činorodosti."
„Mnohé herní situace přirozenou cestou poskytovaly dětem příležitosti k domlouvání se o postupu, spolupráci a rozvíjení kamarádských vztahů."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka nastavila pravidla a část práce svěřila zástupkyni. Obě pracoviště propojují společné porady o provozních i vzdělávacích tématech. Vedení sleduje fungování školy a chce postupně zlepšovat vzdělávání. Závěry však někdy vycházejí z nepřesných informací nebo se nepromítají do další práce. Konkrétní přínos vedení pro děti není zřejmý.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přesto se nabízí prostor k posílení hlubší vzájemné spolupráce."
„Jejich přínos však někdy snižují nepřesné informace o skutečném stavu, případně se ne všechny přijaté závěry plně promítají do dalšího působení."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníMezi dětmi a dospělými panuje důvěra ve všech třídách. Učitelky děti přijímají, pomáhají jim a oceňují je; tím posilují jejich pozitivní vnímání sebe sama. Děti se k sobě většinou chovají kamarádsky a zvládají běžné situace. Děti tak zažívají důvěru a laskavé vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces ve všech třídách doprovázela zřejmá důvěra mezi dětmi a dospělými."
„Napomáhalo tomu kladné přijetí, v případě potřeby přiměřená pomoc a průběžná ocenění, která zejména podněcovala pozitivní sebepojetí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště: jedno se třemi věkově smíšenými třídami, druhé se dvěma věkově rozdělenými třídami. Třídy mají hračky, stavebnice, knihy a učební pomůcky. Obě pracoviště mají zahradu.
Silné stránky
- • Děti při volné hře samy rozhodují, přicházejí s nápady a přirozeně spolupracují.
- • Zahrady a blízká příroda dětem nabízejí prostor k pohybu a objevování.
- • Přijetí, pomoc a ocenění podporují u dětí pozitivní vnímání sebe sama.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají v řízených činnostech málo možností ovlivnit jejich obsah.
- • Učitelky dětem méně často dávají konkrétní rady k dalšímu rozvoji.
Unikátní vlastnosti
- Dvě pracoviště kombinují věkově smíšené třídy s třídami rozdělenými podle věku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2022
Učitelky sledují vývoj dětí a podle záznamů upravují svůj přístup. Dětem, které potřebují větší pomoc, škola poskytuje cílenou podporu; ve třídách působí asistentky. Rodiče mohou dostat doporučení obrátit se na odborníka. Škola však jen omezeně plánuje činnosti podle potřeb jednotlivých dětí. Konkrétní dopady pomoci na děti nejsou jasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Záměrná podpora rozvoje je zřetelná u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Kolektiv učitelek doplňují čtyři asistentky pedagoga, které posilují vzdělávaní ve třídách s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 76,9 % |
| Mladší 3 let | 71,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hradisková 619561 64 Jablonné nad Orlicí
Ústí nad Orlicí, Pardubický kraj
Další místa výuky
Doprava
- 964 Lanškroun-Výprachtice-Horní Heřmanice-Orličky-Bystřec-Jablonné n.Orl.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Lenka Prokopcová
Technické detaily
- IZO
- 107590123
- RED IZO
- 600103854
- IČO
- 70984948
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →