Mateřská škola Kořenec
Kořenec
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí klidnou atmosféru a děti se cítí bezpečně. Starší děti pomáhají mladším navazovat kamarádství a řešit potíže. Učitelky respektují denní potřeby dětí, ale nabídka činností zůstává málo pestrá. Úkoly pro předškoláky málo odpovídají jejich možnostem. Vedení málo využívá zjištění ke zlepšování výuky.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školku s klidnou atmosférou a blízkými vztahy.
- Pro děti, kterým prospívá společná třída s různě starými kamarády.
Na co si dát pozor
- Činnosti a pracovní úkoly neodpovídají vždy rozdílným možnostem dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem a zájmům vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik času děti mají na volnou hru a samostatnou volbu činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky vedou děti v klidné atmosféře a nabízejí hru i tvořivé činnosti. Výuka ale často přechází mezi oddělenými řízenými částmi dne. Nabídka zůstává málo pestrá a málo odpovídá rozdílným schopnostem dětí. Ani úkoly pro předškoláky nepřizpůsobují jejich možnostem. Tyto opakované slabiny omezují samostatnost a rozvoj jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Méně pestrou vzdělávací nabídku zaměřenou převážně na hudební, výtvarné a pohybové činnosti, která ne zcela respektovala rozdílné schopnosti a učební předpoklady dětí"
„úkoly, které učitelky zadávaly většinou formou pracovních listů, nebyly diferenciovány podle konkrétních vzdělávacích možností a potřeb jednotlivých dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka udržuje přátelský osobní kontakt s malým týmem. Přesto škola ve vzdělávání stagnuje. Plánování málo využívá zjištěné poznatky. Další vzdělávání učitelek neodpovídá tomu, co potřebují ve výuce. Učitelky na poradách mluví o výuce méně než o organizaci. Vedení tak zatím nepomáhá zlepšovat každodenní učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Úroveň řízení však i přes dlouholeté zkušenosti ředitelky od poslední inspekční činnosti neměla vzestupný směr."
„To bylo důvodem chybějících informací z oblasti využívání nových metod a forem, což se negativně projevilo ve vzdělávacím procesu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se během dne pohybují v klidné a přátelské atmosféře. Učitelky řeší případné potíže a nastavily jasná pravidla soužití. Starší děti pomáhají mladším najít kamarády a řešit problémové situace. Děti důvěřují zaměstnancům a cítí se bezpečně. Učitelky také podporují komunikaci mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Starší děti byly menším dětem oporou při začleňování do kolektivu."
„Z jejich chování bylo patrné, že se cítí ve škole spokojeně a bezpečně, ke všem zaměstnancům mají velkou důvěru."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí ve starší, postupně opravované budově společné s obecní knihovnou. Má prostornou, světlou třídu s hračkami, stavebnicemi a pomůckami. K budově přiléhá upravená zahrada.
Silné stránky
- • Starší děti pomáhají mladším najít kamarády a řešit potíže při začleňování.
- • Děti se ve školce cítí bezpečně a důvěřují zaměstnancům.
- • Učitelky respektují potřeby dětí při odpočinku, pobytu venku, jídle i pití.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nabízejí málo pestrých činností a nepřizpůsobují předškolákům zadané úkoly.
- • Vedení málo využívá zjištění o učení dětí a změny ve výuce proto váznou.
Unikátní vlastnosti
- V jedné třídě se potkávají děti různého věku; starší pomáhají mladším začlenit se.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky respektují odpočinek, pobyt venku, pití i stravovací potřeby dětí. Starším dětem škola nabízí přípravu před nástupem do školy. Učitelky také navazují kontakt se spádovou školou. Úkoly však nepřizpůsobuje potřebám jednotlivých dětí. Pomoc tedy existuje, ale její individuální podoba zůstává omezená.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu celého dne byly důsledně respektovány individuální potřeby dětí"
„Dále se tato podpora opírala o návštěvu spádové základní školy, případná setkání s pedagogy."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
680 01 KořenecBlansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 262 Boskovice - Benešov - Kořenec
- 277 Letovice - Vísky - Vanovice - Šebetov - Kořenec/Horní Štěpánov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Petra Strnadová
Technické detaily
- IZO
- 107600021
- RED IZO
- 600105181
- IČO
- 70992363
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →