Mateřská škola Doubravice nad Svitavou
Dolní, Doubravice nad Svitavou
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády volí vlastní hry, tvoří a objevují přírodu.
- Pro rodiny, kterým záleží na vlídných vztazích a spolupráci školky s obcí.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky zohledňují zájmy a potřeby každého dítěte.
- V jedné třídě časté přecházení ruší soustředění dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 3. 2026
Děti mají dost času na volnou hru. V několika třídách tvoří, zkoumají a spolupracují. Učitelky vytvářejí vlídné prostředí. Děti se k sobě chovají ohleduplně. Výuka ale ne vždy vychází ze zájmů a potřeb jednotlivých dětí. Časté přecházení v jedné třídě ruší soustředění. Vedení zatím hledá jednotný způsob práce.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zohledňují zájmy a potřeby vašeho dítěte.
- Navštivte školku a zjistěte, jak organizují přesuny a společné obědy.
- Zjistěte, zda mohou rodiče chodit do odpoledních skupinek před školou.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiV několika třídách učitelky nabízejí pestré činnosti. Děti tvoří, zkoumají i spolupracují. V jedné třídě se ale děti do nabídky spontánně nezapojují. Učitelky ne vždy reagují na jejich zájmy a nápady. Děti mají málo příležitostí samostatně rozhodovat a hledat řešení. Také málo přemýšlejí o vlastním pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky ne vždy reagovaly na aktuální zájmy, potřeby a spontánní nápady dětí."
„Malá podpora byla věnována samostatnému rozhodování dětí a rozvoji jejich logického myšlení."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka se dál vzdělává a podporuje partnerský přístup. Zaměstnanci přinášejí nápady, které zlepšují prostředí i práci s dětmi. Vedení zatím hledá společný směr. Škola nesleduje důsledně svou práci a její závěry nevyužívá při plánování. Společné sdílení zkušeností učitelek potřebuje větší prostor.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy zatím není po pedagogické stránce promyšlené jako plně funkční celek pro poskytování kvalitního předškolního vzdělávání."
„Ti realizují své nápady a náměty ke zlepšení prostředí školy i ke zkvalitnění vzdělávací práce."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se ve třídách učí v příjemné a vlídné atmosféře. Spolupracují, mluví spolu a starší pomáhají mladším. Učitelky dětem připomínají bezpečná pravidla. Přesuny v jedné třídě ruší soustředění. Popsané činnosti ale neukazují, že konkrétní kroky mění vztahy nebo pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání ve všech třídách probíhalo v příjemné a vlídné atmosféře"
„ke svým kamarádům jsou ohleduplné a zdvořilé."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve starší, částečně opravené budově a má rozsáhlou zahradu. Některé třídy jsou průchozí a dvě třídy obědvají společně. Učitelky při činnostech využívají interaktivní techniku.
Silné stránky
- • Děti si volí hry, spolupracují a mají dost času na volnou hru.
- • Děti se k sobě chovají ohleduplně a samostatně si organizují hru.
- • Učitelky dětem pomáhají objevovat přírodu a rozvíjet ohleduplné vztahy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy navazují na zájmy dětí ani jim nedávají dost prostoru pro vlastní rozhodování.
- • Časté přecházení dětí mezi třídami narušuje jejich soustředění během denních činností.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají místní knihovnu a hasiče díky spolupráci školky s okolními organizacemi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 3. 2026
Škola nabízí odpolední skupinky dětem před nástupem do školy. Rodiče se jich také účastní. Asistentka pomáhá dětem při přesunech mezi třídami. Učitelky ale ne vždy využívají poznatky o jednotlivých dětech při plánování. Proto není jasné, jak škola přizpůsobuje pomoc potřebám každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zatím však ne vždy vychází ze zjištění pedagogické diagnostiky, a tudíž z možností a zájmů jednotlivých dětí."
„K tomu využívaly i edukativně stimulační skupinky se spoluúčastí zákonných zástupců realizované v odpoledních hodinách."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v městysi Doubravice nad Svitavou je úzce spjata s životem v obci v Jihomoravském kraji. Školka se aktivně zapojuje do udržování místních lidových tradic a kulturních událostí, jako jsou sezónní slavnosti a divadelní představení pro děti. Zakládá si na komunitním přístupu v klidném prostředí mezi Blanskem a Boskovicemi.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 71,4 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dolní 59679 11 Doubravice nad Svitavou
Blansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 234 Boskovice - Rájec-Jestřebí - Blansko
- 258 Boskovice - Skalice nad Svitavou - Obora - Doubravice nad Svitavou - Rájec-Jestřebí
- 259 Boskovice - Újezd u Boskovic - Doubravice nad Svitavou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Lucie Chlupová
Technické detaily
- IZO
- 107600161
- RED IZO
- 600105261
- IČO
- 62072765
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →