Základní škola a Mateřská škola Bořitov
Školní, Bořitov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, dětskou volbu a laskavé vztahy.
Na co si dát pozor
- Plánování činností zatím jen omezeně navazuje na zaznamenaný pokrok jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 11. 2024
Mateřská škola nabízí dětem pestré hry, pohyb a tvořivé činnosti. Děti si často vybírají vlastní činnost a učitelky je podporují otázkami. Laskavý přístup prospívá jejich vztahům a samostatnosti. Slabší stránkou zůstává plánování podle potřeb jednotlivých dětí. Záznamy o pokroku zatím nevedou k jasným dalším krokům.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o pokroku při plánování pro vaše dítě.
- Zjistěte, jak škola přizpůsobuje činnosti dětem s různými potřebami.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti navázané na dětské zájmy a zkušenosti. Děti si při hrách vybírají, tvoří a spolupracují. Učitelky je vedou otázkami a podporují jejich samostatnost. Tato práce rozvíjí tvořivost, komunikaci i zájem o učení. Záznamy o pokroku ale zatím málo ovlivňují plánování pro jednotlivé děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„umožnila aktivní zapojení každého dítěte a současně efektivně propojila cíl vzdělávání se zájmem dětí."
„Vzdělávání bylo realizováno formou hry, sociálního, situačního a prožitkového učení, podporovalo rozvoj fantazie a tvořivosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka rozdělila odpovědnosti a podporuje další vzdělávání učitelek. V mateřské škole však sleduje práci učitelek jen nahodile. Proto má málo podkladů pro posouzení průběhu vzdělávání. Pravidelné sledování práce učitelek tedy potřebuje zlepšit. Vedení jinak školu běžně řídí a komunikuje se zaměstnanci.
Zobrazit citace ze zprávy
„V MŠ je hospitační činnost vykonávána nahodile formou náhledů, což neposkytuje dostatek informací k hodnocení plnění cílů předškolního vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají laskavý a citlivý přístup dospělých. Tento přístup přispívá k příznivému emočnímu a sociálnímu vývoji dětí. Děti spolupracují, domlouvají se a respektují společná pravidla. Děti také naplňují potřebu sounáležitosti, uznání a seberealizace. Každodenní společné činnosti ukazují, že děti zvládají vzájemnou domluvu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příznivý emocionální a sociální vývoj dětí byl výsledkem laskavého a citlivého přístupu všech zaměstnanců."
„Děti byly samostatné v rozhodování, sebeobsluze, dobře spolupracovaly, uměly se mezi sebou domluvit, kulturně stolovaly a respektovaly dohodnutá pravidla."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě věkově smíšené třídy s centry aktivit. Učitelky tvoří značnou část pomůcek, zahrada nabízí herní a přírodní prvky. Děti využívají zahradu k učení, pohybu i odpočinku.
Silné stránky
- • Učitelky propojují pestré činnosti se zájmy dětí a podporují jejich aktivní zapojení.
- • Laskavý přístup dospělých přispívá k příznivému emočnímu a sociálnímu vývoji dětí.
- • Zahrada dětem pravidelně nabízí prostor pro učení, pohyb i odpočinek.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o pokroku zatím nepomáhají učitelkám plánovat další kroky pro jednotlivé děti.
Unikátní vlastnosti
- Třídy jsou uspořádané kolem center aktivit pro různé dětské činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 11. 2024
Škola spolupracuje s odborníky při zajištění potřeb jednotlivých dětí. Učitelky sledují vývoj dětí, ale záznamy nevedou k jasným dalším krokům. Proto hůře plánují činnosti podle možností jednotlivých dětí. Podpora tedy existuje, její přizpůsobení potřebám dětí však není plně rozvinuté.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při zajišťování individuálních vzdělávacích potřeb dětí škola účinně spolupracuje s odborníky ze školských poradenských zařízení."
„absence konkrétních cílů snižuje možnosti plánování pedagogického působení při uplatňování individualizace."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Bořitov je vesnická škola poskytující vzdělávání dětem od předškolního věku až po první stupeň ZŠ. Škola se zaměřuje na aktivní přístup k výuce, využívá moderní systém EduPage pro komunikaci s rodiči a v rámci mateřské školy realizuje projekt „Zahrada v pohybu“. Nabízí také školní družinu a kroužky pro rozvoj zájmů žáků.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 330679 21 Bořitov
Blansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 235 Lomnice - Brťov-Jeneč - Žernovník - Černá Hora - Bořitov - Rájec-Jestřebí - Spešov - Blansko
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
PhDr. Šárka Hlavatá
Technické detaily
- IZO
- 118100815
- RED IZO
- 600106128
- IČO
- 75021269
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o zápisu do mateřské školy pro školní rok 2026-2027.
Plánované akce a termíny pro nadcházející školní rok v základní škole.
Projekt zaměřený na venkovní aktivity a rozvoj zahrady mateřské školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →