Mateřská škola Žďár
Žďár
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti tu zažívají klidné a laskavé prostředí. Učitelky respektují jejich potřebu odpočinku. Výuka však často nabízí stejné nároky a málo možností rozhodovat. Děti, které potřebují větší pomoc, dostávají cílenou podporu. Vedení udržuje školu v chodu, ale málo využívá poznatky o dětech při plánování dalších činností.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým záleží na laskavém přístupu a citlivé pomoci dítěti.
Na co si dát pozor
- Děti mají omezenou možnost volit činnosti; společná činnost bývá dlouhá pro mladší děti.
- Učitelky plánují málo podle zjištěných potřeb, takže nabídka dětem nezohledňuje jejich rozdíly.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o vašem dítěti při plánování činností.
- Zeptejte se, kolik možností má dítě během dne volit hry a činnosti.
- Zjistěte, zda odpolední skupina a péče o řeč odpovídají tomu, co vaše dítě potřebuje.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVýuka kombinuje ranní hry a společné řízené činnosti. Ty někdy trvají příliš dlouho, zvlášť pro mladší děti. Učitelky často předávají hotové informace a kladou dětem stejné nároky. Děti si vybírají hlavně při ranních hrách. Mají tak méně prostoru tvořit, zkoušet a rozhodovat. To snižuje kvalitu učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažující jednotné nároky kladené na děti"
„Příležitost pro samostatné rozhodování děti měly převážně jen při ranních hrách."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka nastavila pravidla, rozdělila role a pravidelně svolává porady. Učitelce také dává konkrétní připomínky. Ty ale školu posouvají jen málo. Škola nevyhodnocuje dětské pokroky tak, aby podle nich plánovala další činnosti. Vedení tedy zajišťuje běžný chod, ale jeho kroky zatím málo zlepšují výuku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka poskytovala učitelce konkrétní zpětnou vazbu o její práci"
„Sdělená zjištění proto měla na zvyšování kvality vzdělávání menší dopad."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se k sobě chovají přátelsky a dospělí jednají laskavě. Ředitelka svým otevřeným jednáním pomáhá vytvářet příznivou atmosféru a klidný průběh dne. Učitelky respektují potřebu odpočinku. Věkově smíšená třída také přirozeně podporuje sociální dovednosti dětí. Dospělí tak vytvářejí důvěryhodné prostředí pro vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Otevřeným jednáním ovlivňovala příznivou atmosféru ve škole, která se pozitivně promítala také do klidného průběhu vzdělávání."
„Vstřícné a laskavé chování učitelek k dětem posilovalo celkově bezpečné a důvěryhodné prostředí pro vzdělávání."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má prostorné a čisté třídy s volně dostupnými hračkami, pomůckami a výtvarným materiálem. Zahrada nabízí prostor pro pohyb a odpočinek; učitelky používají také moderní učební pomůcky.
Silné stránky
- • Dospělí jednají laskavě a vedení svým otevřeným přístupem pomáhá udržovat klidnou, bezpečnou atmosféru.
- • Asistentka a učitelky citlivě podporují dítě a škola nabízí péči rozvíjející dětskou komunikaci.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem často kladou stejné nároky a nabízejí málo prostoru pro volbu, tvoření a zkoušení.
Unikátní vlastnosti
- Nejstarší děti mají odpolední skupinu za účasti rodičů a škola nabízí také péči o řeč.
- Projekt s myšákem Ferdou nenásilně podporuje u dětí začátky čtení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Dítě, které potřebovalo větší pomoc, dostávalo citlivou podporu asistentky a učitelek. Místo mimo hlavní dění odpovídalo jeho možnostem sociálního kontaktu. Škola také nabízela logopedickou péči, která rozvíjela komunikační dovednosti. Podpora tak měla konkrétní podobu a pomáhala dětem rozvíjet jejich schopnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zřízení pracovního místa mimo centrální dění ve třídě odpovídalo jeho možnostem sociální interakce"
„Účinnou podporu při vzdělávání zajišťoval odborný, zodpovědný přístup asistentky pedagoga a také její systematická spolupráce s učitelkami."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 44,4 % |
| Mladší 3 let | 60 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
679 02 ŽďárBlansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 240 Rájec-Jestřebí - Petrovice - Sloup
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Michaela Žáčková
Technické detaily
- IZO
- 107600439
- RED IZO
- 600105458
- IČO
- 70993319
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →