Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17
Blansko
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují citlivý přístup, přátelské vztahy, volnou hru a prostor pro pohyb.
Na co si dát pozor
- V jedné třídě dlouhé společné činnosti snižují pozornost a omezují vlastní rozhodování dětí.
- Učitelky nevyužívají vždy poznatky o dětech při plánování činností.
- Vedení školky zatím nesjednocuje plánování ani sledování toho, co dětem prospívá.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 11. 2023
Děti zažívají vstřícné vztahy a učitelky s nimi jednají citlivě. Volná hra, pohyb i tvoření mají ve školce místo. V jedné třídě dlouho převládají společné činnosti. Děti tam méně rozhodují samy. Učitelky navíc nevyužívají vždy poznatky o dětech při plánování. Vedení školky potřebuje sjednotit plánování a hodnocení práce.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Navštivte školku a zjistěte, kolik prostoru mají děti pro volnou hru a vlastní volbu.
- Zeptejte se, jak vedení školky využívá informace o dětech při plánování činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí tvoření, pohyb i volnou hru a děti spolupracují. V jedné třídě ale dlouho převládají společné řízené činnosti. Děti pak méně pozorně sledují činnosti. Mají také méně prostoru rozhodovat, zkoumat a hledat řešení. Činnosti navíc vždy nepočítají s potřebami jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V jedné třídě výrazně převažovaly řízené činnosti uskutečňované frontální formou."
„Během řízených činností, které probíhaly převážně frontální formou a v dlouhém časovém úseku, vykazovaly děti nižší pozornost."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školky nechává učitelkám volbu vzdělávacích akcí, ale plán nezohledňuje potřeby školky. Učitelky navíc postupují nejednotně. Vedení neposuzuje práci obou tříd ve všech potřebných oblastech. Školka tak postrádá společný směr. To ztěžuje společné plánování činností pro děti. Tím zůstává práce tříd rozdílná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Evaluační systém nastavený v MŠ nepracoval v obou třídách se všemi oblastmi a z toho vyplývaly nedostatky při jejich hodnocení."
„Důsledkem toho byla určitá nejednotnost a nekoncepčnost pedagogického vedení předškolního vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se k sobě chovají hezky, pomáhají si a otevřeně mluví. Učitelky s nimi jednají citlivě a naslouchají jim. Podporují také jejich pocit úspěchu ve skupině. Děti dokážou vyjádřit pocity a dodržují společná pravidla. Pozitivní vztahy se ukazují v obou třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Významným prvkem, který podporoval příznivou atmosféru v obou třídách, bylo uplatňování citlivého a respektujícího přístupu učitelek."
„Příjemná atmosféra mezi dětmi, učitelkami a ostatními zaměstnanci napomáhala ve třídách vytvářet pozitivní vztahy a schopnost vzájemně se respektovat."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola vzdělává děti ve dvou třídách na pracovišti v Dolní Lhotě. Třídy mají volně dostupné hračky a didaktické pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky jednají citlivě a děti se cítí úspěšné ve skupině.
- • Při volné hře děti přátelsky komunikují a pomáhají si.
- • Volně dostupné hračky podporují samostatnost dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • V jedné třídě dlouhé společné činnosti snižují pozornost a omezují vlastní rozhodování dětí.
- • Vedení školky nepoužívá jednotný přístup k plánování a hodnocení práce tříd.
Unikátní vlastnosti
- Přípravné skupinky pro všechny předškoláky rozvíjejí paměť a další dovednosti před přechodem do školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 11. 2023
Školka vede záznamy o vývoji dětí a rodiče poskytují vstupní informace. Děti s odkladem mají plán podpory. Děti s menší potřebou spánku dostávají klidové činnosti. Učitelky ale nevyužívají vždy poznatky o jednotlivých dětech při plánování. Podpora tedy funguje, ale ne vždy navazuje na potřeby dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti s odkladem školní docházky byly vypracovány plány pedagogické podpory."
„Výstupy z diagnostiky nejsou vždy důsledně využívány při plánování a realizaci vzdělávání jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Blansku, která se zaměřuje na komplexní rozvoj žáků s podporou školního poradenského pracoviště a aktivním zapojením dětí skrze žákovský parlament. Škola nabízí pestrou škálu mimoškolních aktivit, kroužků a zapojuje se do různých vzdělávacích projektů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 54,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
678 01 BlanskoBlansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 235 Spešov - Blansko
- 235 Lomnice - Brťov-Jeneč - Žernovník - Černá Hora - Bořitov - Rájec-Jestřebí - Spešov - Blansko
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Helena Jakubcová
Technické detaily
- IZO
- 107600722
- RED IZO
- 600106179
- IČO
- 49464213
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →