Základní škola a Mateřská škola Ráječko
Dlouhá, Ráječko
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavé vztahy, volnou hru a tvoření.
- Pro děti, kterým vyhovuje možnost zkoumat, tvořit a vybírat si hračky samostatně.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti mohou být dlouhé, takže děti ztrácejí pozornost a rozhodují méně samy.
- Učitelky zatím důsledně nevyužívají poznatky o dětech při plánování činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 2. 2025
Mateřská škola nabízí dětem citlivý přístup, přátelské vztahy a volně dostupné pomůcky. Děti zkoumají, tvoří a přicházejí s vlastními nápady. Řízené činnosti však bývají dlouhé. Dětem pak klesá pozornost. Děti mají také méně prostoru rozhodovat samy. Učitelky nevyužívají vždy zjištěné potřeby při plánování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zkracují řízené činnosti a dávají dětem více prostoru pro vlastní volbu.
- Zjistěte, jak učitelky využívají informace o vývoji dítěte při každodenním plánování.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky zapojují nápady dětí, nabízejí tvoření, experimentování a společné hledání. Děti mají prostor zkoumat a vyjadřovat se. Současně však řízené činnosti často trvají dlouho a děti ztrácejí pozornost. Nabídka také neodpovídá vždy potřebám jednotlivých dětí a omezuje jejich samostatnou volbu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Během řízených činností, které probíhaly převážně frontální formou a v dlouhém časovém úseku, vykazovaly děti nižší pozornost."
„Nabídka činností byla pestrá, nebyla však vždy dostatečně promyšlená z hlediska vnitřní motivace dětí a jejich individuálních potřeb."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení mateřské školy rozděluje odpovědnosti. Zástupkyně s ředitelkou sleduje dění ve třídách. Jednotný přístup učitelek podporuje kvalitu vzdělávání. Učitelky v MŠ pravidelně vyhodnocují témata, pololetí i celý rok. Plán dalšího vzdělávání ale zůstává obecný. Nabídka ne vždy odpovídá konkrétním potřebám školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jednotnost a koncepčnost pedagogického vedení předškolního vzdělávání přispívá ke kvalitě poskytovaného vzdělávání."
„stanoví zde jasné závěry v hodnocení témat, pololetí a celého roku."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi mluví citlivě, naslouchají jim a respektují jejich podněty. Děti spolu přátelsky komunikují, pomáhají si a dodržují společná pravidla. Ve třídách panují pozitivní vztahy a děti spolupracují s učitelkami. Učitelky tyto přístupy uplatňují napříč třídami. Učitelky také využívají běžné situace k rozvoji vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příjemná atmosféra mezi dětmi, pedagožkami a ostatními zaměstnanci napomáhala ve třídách vytvářet pozitivní vztahy"
„Děti zaujatě rozvíjely volnou hru, přátelsky mezi sebou komunikovaly a pomáhaly si."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají volně přístupné hračky a učební pomůcky a vybavení pro různé věkové skupiny. Školní zahrada slouží k pohybovým aktivitám a poznávání přírody.
Silné stránky
- • Učitelky respektují podněty dětí a mluví s nimi citlivě; děti si pomáhají.
- • Volně přístupné hračky podporují samostatnost dětí při výběru hry a činností.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé společné činnosti snižují pozornost a omezují samostatné rozhodování dětí.
- • Učitelky nevyužívají důsledně poznatky o dětech při plánování dalších činností.
Unikátní vlastnosti
- Tři třídy spojují děti různých věkových skupin.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 2. 2025
Děti s obtížemi dostávají individuální plány. Učitelky s asistentkami pravidelně sledují jejich plnění. Škola také vede záznamy o vývoji dětí. Tyto informace ale učitelky zatím důsledně nevyužívají při plánování. Přechod některých dětí do základní školy také neproběhl úspěšně.
Zobrazit citace ze zprávy
„jejichž plnění učitelky ve spolupráci s asistentkami pedagoga pravidelně vyhodnocovaly."
„Výstupy z diagnostiky nejsou zatím důsledně využívány při plánování a realizaci vzdělávání jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Ráječko je vzdělávací instituce propojující předškolní a základní vzdělávání s důrazem na komunitní život a praktické aktivity. Škola pořádá pravidelné tematické akce jako Den hrdinů se složkami IZS nebo ekologické aktivity ke Dni Země, a aktivně zapojuje rodiče do společných odpoledních programů.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dlouhá 279679 02 Ráječko
Blansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 234 Boskovice - Rájec-Jestřebí - Blansko
- 235 Lomnice - Brťov-Jeneč - Žernovník - Černá Hora - Bořitov - Rájec-Jestřebí - Spešov - Blansko
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Romana Dočekalová
Technické detaily
- IZO
- 103019324
- RED IZO
- 600105148
- IČO
- 62073303
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →