Přeskočit na obsah

Mateřská škola, Brno,Bosonožská 4

Bosonožská, Brno

Mateřská škola
Shrnutí inspekce ČŠI Velmi pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora dětí
Počet dětí
81
Provoz
6:30–16:30

Inspekce (před rokem)

Web školy Zavolat
Fotografie školy Mateřská škola, Brno,Bosonožská 4

Zdroj: web školy

Pro koho je škola

  • Pro děti, které rády volí činnosti, pracují vlastním tempem a učí se společně.
  • Pro rodiny hledající cílenou pomoc s řečí a možnost domácí spolupráce.

Na co si dát pozor

  • Plány ne vždy vycházejí z informací o jednotlivých dětech, což oslabuje cílenou pomoc.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2025

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání

Děti si vybírají činnosti, pracují vlastním tempem a rozvíjejí samostatnost. Učitelky vytvářejí pestrou nabídku a podporují přátelské vztahy. Děti s obtížemi v řeči dostávají individuální i skupinovou pomoc. Škola dobře podporuje bezpečí a spolupráci. Plány však málo zachycují potřeby jednotlivých dětí, což omezuje cílenou pomoc.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a zájmům vašeho dítěte.
  • Zjistěte, jak učitelky dětem pomáhají mluvit o tom, co se jim daří a co zkusí příště.
  • Zeptejte se, jak můžete doma navázat na řečová cvičení.

Kvalita výuky

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky připravují pestré činnosti a propojují volnou hru s vedenými aktivitami. Děti si vybírají, pracují samostatně i ve skupině a rozvíjejí tvořivost. Učitelky podporují jejich sebedůvěru. Děti se však málo učí popsat vlastní pokrok a ocenit práci kamarádů. Plány také málo zohledňují poznatky o jednotlivých dětech.

Zobrazit citace ze zprávy

„Plynulý průběh dne spolu s širokou vzdělávací nabídkou rozvíjel u dětí samostatnost a přirozeně je motivoval k různorodým činnostem."

„Děti měly příležitost rozhodovat se o výběru činností, pracovat samostatně nebo ve skupině v tempu a v čase, který si zvolily"

Vedení školy

Velmi pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka má jasný plán a postupně ho uskutečňuje. Pravidelně probírá vzdělávání s učitelkami. Jejich porady slouží ke sdílení zkušeností, diskusi a společnému plánování. Tyto kroky pomáhají zlepšovat vzdělávání i vztahy. Společná práce přispívá ke kvalitě školy. Ředitelka také otevřeně komunikuje s rodiči.

Zobrazit citace ze zprávy

„Její dlouholeté pedagogické zkušenosti i zkušenosti s řízením školy pozitivně ovlivňovaly kvalitu vzdělávání i celkových výsledků."

„Týmové porady učitelek se zabývají metodickou oblastí. Slouží k předávání zkušeností, vzájemné diskusi, společnému plánování a hodnocení třídních vzdělávacích programů."

Školní klima

Velmi pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti se ve třídách cítí bezpečně a respektovaně. Učitelky s nimi mluví partnersky. Dávají jim příklad, jak se k sobě chovat. Děti spolu komunikují, rozvíjejí společné hry a spolupracují. Škola udržuje vstřícný kontakt také s rodiči. Pozitivní vztahy se projevují ve všech třídách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Všechny třídy se vyznačovaly přátelskou a podporující atmosférou, kde se děti cítily bezpečně a respektovány."

„Partnerská komunikace dospělých a jejich vstřícný přístup byly pro děti vzorem prosociálního chování."

Podpora dětí

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.

Zázemí a vybavení

Škola má čtyři věkově smíšené třídy a zahradu pro pohyb, odpočinek a poznávání přírody. Ve třídách jsou didaktické pomůcky; škola obnovovala vybavení a zavedla digitalizaci.

Silné stránky

  • • Děti si vybírají činnosti, pracují vlastním tempem a rozvíjejí samostatnost i tvořivost.
  • • Ředitelka společně s učitelkami plánuje práci, sdílí zkušenosti a zlepšuje chod školy.
  • • Učitelky vytvářejí přátelskou atmosféru, kde se děti cítí bezpečně a respektovaně.

Oblasti ke zlepšení

  • • Plány ne vždy využívají poznatky o jednotlivých dětech, což oslabuje cílenou pomoc.

Unikátní vlastnosti

  • Jedna ze čtyř tříd se zaměřuje na řeč a komunikaci a zahrnuje individuální i skupinovou péči.
Děti si během dopoledne samy vybírají z připravených činností. Pracují samostatně nebo ve skupině, vlastním tempem. Učitelky propojují volnou hru s vedenými aktivitami. Podporují tvořivost, rozhodování i samostatnost. Děti tak přebírají odpovědnost za své jednání.

Podpora dětí

Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2025

Děti s obtížemi v řeči dostávají individuální i skupinovou pomoc. Učitelky je povzbuzují, sledují jejich pokroky a zapojují rodiče domácím procvičováním. Škola také podporuje silné stránky a zájmy dětí. Plány ale ne vždy vycházejí z poznatků o jednotlivých dětech. To oslabuje cílenou pomoc.

Zobrazit citace ze zprávy

„Speciální pedagožky-logopedky citlivě navazovaly kontakt s dětmi, průběžně je povzbuzovaly a chválily za sebemenší úspěch."

„Do logopedické péče byli vhodně zapojeni i rodiče dětí prostřednictvím sešitů k domácímu procvičování."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

1,1
asistenta na 100 dětí

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Mateřská škola v Brně-Starém Lískovci se řídí mottem „Učení je zábavné“ a zaměřuje se na všestranný rozvoj dětí v podnětném a bezpečném prostředí. Škola klade důraz na hravou formu vzdělávání a podporu individuálních schopností každého dítěte.

Zápis a provoz

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Provozní doba · Běžný provoz

Provoz školy je od 6:30 – 16:30 hodin.

Zdroj a přesné znění
Školní vzdělávací program

Strana 6 · Podklad načten 30. 9. 2026

Provoz školy je od 6:30 – 16:30 hodin.
Celý odstavec
3. Podmínky vzdělávání a) Věcné podmínky Škola má dostatečně velké prostory, které vyhovují nejrůznějším individuálním a skupinovým činnostem dětí. Třídy jsou prosluněné, čisté, světlé, vybavené dětským nábytkem a tělocvičným nářadím s ergonomickými parametry, vše je zdravotně nezávadné, bezpečné a má estetický vzhled. Našim dalším záměrem je dovybavit třídy dalším tělocvičným nářadím (overbaly, další švédskou bednou, žíněnkami). Hygienické zařízení je po celkové rekonstrukci a odpovídá normám. Ve třídách jsou hračky, pomůcky a doplňky, které odpovídají počtu dětí a jejich věku. Vše je průběžně obnovováno a doplňováno. Hračky jsou umístěny tak, aby je děti dobře viděly a mohly s nimi samostatně manipulovat. Chtěli bychom dokoupit více dětské literatury a encyklopedií. Dále více pomůcek k ekologii a ekologické tašky na tříděný odpad. Demonstrační obrázky a didaktický materiál třeba pomocí nějakého projektu. Školní zahrada je částečně zastíněna porostem stromů, jsou na ní pískoviště, dopravní hřiště, houpačky, průlezky, které motivují děti k rozmanitým pohybovým a sportovním aktivitám a také k tvořivé hře v přírodě. Do budoucna bychom chtěli udržet stávající zeleň a zastínit pískoviště pergolami, opravit asfaltové cestičky a prostor na jízdu na koloběžkách a postupně vyměnit houpadla a průlezky. Revitalizace zahrady bude tedy úkol dlouhodobý, který ale postupně zvládneme s pomocí finanční podpory ÚMČ. Podařilo se udělat nové oplocení a novou bránu do zahrady MŠ. Školní kuchyně je v budově, zde se připravuje jídlo pro děti třikrát denně podle platných norem zdravé výživy. Má vypracovaný HCCP systém a odpovídá hygienickým normám. Ve všech kuchyňkách máme myčky nádobí, v kuchyni je konvektomat. Dle finančních možností ÚMČ budeme pokračovat v rekonstrukci. Všechny vnitřní i vnější prostory splňují bezpečnostní a hygienické normy dle platných předpisů. Škola je vytápěna vlastní plynovou kotelnou řízenou počítačem a jsou zde pravidelně prováděny předepsané revize a kontroly týkající se technického stavu spotřebičů, hromosvodů, plynu, kotelny, tělocvičného nářadí atd. b) Životospráva Provoz naší školy je stanoven podle personálních podmínek, oprávněných potřeb rodičů a aktuálních potřeb dětí. Odpovídá právním a hygienickým normám pro předškolní zařízení. Provoz školy je od 6:30 – 16:30 hodin. V této době je zajištěn pravidelný denní rytmus, který se přizpůsobuje aktuální situaci (výlet, divadlo, vycházka, návštěva v ZŠ…). Pobyt venku je také přizpůsoben stavu počasí a kvalitě ovzduší. Dětem je poskytována plnohodnotná strava, dostatek tekutin po celý den (i na školní zahradě), jsou respektovány individuální potřeby spánku. V budoucnu budeme pokračovat v dodržování nastaveného denního režimu a dále vařit dietní jídla pro děti s různými potravinovými alergiemi v rámci školního stravování. 6

Na webu školy jsme nenašli školné. Ověřte je přímo u školy.

Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.

Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

30
přijatých žádostí
(100 % úspěšnost)
0
nepřijatých žádostí

Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025

22
předškolních dětí
(povinné předškolní vzdělávání)
40
ostatních dětí 3-6 let
5
dětí mladších 3 let
Podíl předškolních dětí 33 %
Má děti mladší 3 let ✓ Ano

Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025

Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.

Předškolní (5+ let) 80 %
Nepředškolní (3-4 roky) 59,5 %
Mladší 3 let 33,3 %

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

Bosonožská 387/4
625 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj

Doprava

Zastávka Brno, Dunajská, 290 m
  • tramvaj 6 Královo Pole, nádraží – Starý Lískovec, smyčka
  • tramvaj 7 Čertova rokle – Starý Lískovec, smyčka
  • 69 Bosonohy – Ústřední hřbitov
  • 96 Bosonohy – Šlapanice, Kalvodova
  • 790 Areál Slatina – Kamechy

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Ředitel/ka

Mgr. Šárka Pantůčková

Technické detaily
IZO
107601133
RED IZO
600107493
IČO
70435944
Kód typu
A00

Nahlásit chybu v údajích

Aktuality

Nástěnka školy

Aktuální informace a oznámení pro rodiče jsou k dispozici na digitální nástěnce školy.

Podrobnosti

Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Porovnání

Porovnat