Mateřská škola, Brno, Oderská 2
Oderská, Brno
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovují věkově smíšené třídy a pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Část učitelek dětem nenabízí volbu a omezuje jejich samostatné rozhodování.
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám dětí a nevěnují dost pozornosti řeči.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 12. 2025
Škola má velmi rozdílnou kvalitu práce mezi třídami a učitelkami. Většina učitelek jedná s dětmi přátelsky a děti si pomáhají. Jinde děti dostávají pokyny bez možnosti volby a samostatného rozhodování. Vedení zatím málo podporuje společnou práci učitelek. Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování pomoci. Rodiny se mohou ptát, jak škola řeší tyto rozdíly.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem s různými potřebami.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem rozvíjet řeč.
- Při návštěvě sledujte, zda si děti mohou samy vybírat činnosti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVýuka se mezi třídami a učitelkami výrazně liší. Často děti nemají možnost volby ani aktivního zapojení. Některé pracují u stolečků podle společných pokynů. Jinde bohatší nabídka dětem pomáhá rozhodovat se samostatně. Učitelky ale běžně nevyužívají poznatky o vývoji dětí při plánování. Proto převažují omezení nad příklady samostatného učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňované vzdělávací metody a formy práce většinou neumožňovaly svobodnou volbu, aktivní zapojení dětí do činností"
„děti pracovaly současně dle pokynů učitelky."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka zatím nedokáže sjednotit práci učitelek. Učitelky se často mění a některé nedostávají dostatečnou podporu. Vedení pravidelně nesleduje kvalitu práce ani návazná zlepšení. Pedagogická rada řeší hlavně provoz, ne sdílení zkušeností. To oslabuje společný přístup a brzdí rozvoj kvalitního vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„To se projevuje například v nejasně nastavených pravidlech a očekáváních, v nedostatečné podpoře učitelek či v omezeném využívání nástrojů systematického vedení pedagogického týmu."
„Jednání je však zaměřeno převážně na organizační a provozní záležitosti; pedagogická problematika, vyhodnocování podmínek a výsledků vzdělávání i sdílení profesních zkušeností jsou zastoupeny pouze okrajově."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVětšina učitelek jedná s dětmi přátelsky a vede je k ohleduplnosti. Děti si navzájem pomáhají. Častá obměna učitelek však oslabuje společný přístup. U dvou učitelek chyběla dostatečná empatie. Tyto potíže oslabují snahu školy vytvářet příznivou atmosféru, přesto děti většinou dobře vycházejí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nestabilita pedagogického sboru a nevyrovnaná odborná úroveň části pedagogů oslabují kvalitu vzdělávání, individuální přístup k dětem i vytváření pozitivního školního klimatu."
„a ne příliš empatické vedení dvou učitelek nevytvářely optimální podmínky pro kvalitní průběh vzdělávání."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvoupodlažní budově se třemi třídami a navazující zahradou. Třídy mají pracovní a výtvarné potřeby i digitální techniku; děti využívají také okolí školy.
Silné stránky
- • Většina učitelek jedná s dětmi přátelsky a podporuje vzájemný respekt.
- • Děti si samy nabírají jídlo a rozhodují o jeho množství.
- • Učitelky respektují potřebu odpočinku a mladším dětem nabízejí volnou hru.
Oblasti ke zlepšení
- • Častá výměna učitelek a slabé vedení oslabují jednotný přístup a vztahy s dětmi.
- • Činnosti často dětem nenabízejí volbu, samostatné rozhodování ani dost prostoru pro spontánní hru.
- • Učitelky málo využívají poznatky o dětech a věnují malou pozornost jejich řečovým obtížím.
Unikátní vlastnosti
- Tři věkově smíšené třídy propojují děti různého věku.
- V jedné třídě děti rozvíjejí témata společně s učitelkami a rodiči.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 12. 2025
Škola připravila plány pomoci pro děti s odlišným mateřským jazykem a dalšími obtížemi. S rodiči o podpoře mluví. Učitelky však poznatky o vývoji dětí nevyužívají k přizpůsobení činností. Řečovým obtížím věnují málo pozornosti a pomoc dětem proto zůstává málo cílená.
Zobrazit citace ze zprávy
„Logopedická prevence ve třídách nebyla během inspekční činnosti zřejmá."
„Získaná zjištění tak nejsou systematicky využívána pro přizpůsobení vzdělávací nabídky aktuálním potřebám jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 33,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 43,3 % |
| Mladší 3 let | 36,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Oderská 261/2625 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- tramvaj 6 Královo Pole, nádraží – Starý Lískovec, smyčka
- tramvaj 7 Čertova rokle – Starý Lískovec, smyčka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Vianaová
Technické detaily
- IZO
- 107601648
- RED IZO
- 600107001
- IČO
- 70435952
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →