Mateřská škola Brno, Holásecká 11
U lípy Svobody, Brno Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 4. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky vytvářejí dětem bezpečné, vstřícné prostředí. Ve třídách děti spolupracují a domlouvají se. Výuku však učitelky málo přizpůsobují možnostem a zájmům jednotlivých dětí. Děti často plní stejné úkoly a mají malý prostor pro vlastní zkoumání. Škola zaznamenává jejich vývoj, ale záznamy nevedou k cílené pomoci. Ředitelka málo podporuje zlepšování práce učitelek.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající přátelské vztahy a bezpečné prostředí pro předškolní děti.
- Méně vhodná pro rodiny hledající výuku přizpůsobenou potřebám jednotlivých dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky dávají všem dětem podobné úkoly, které málo vycházejí z jejich zájmů.
- Učitelky nezapojují záznamy o vývoji do plánování další pomoci dětem.
- Ředitelka málo podporuje nové způsoby práce, takže dětem chybí pestřejší činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte běžnou část dne a sledujte, kolik času mají děti na vlastní hru a volbu činností.
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o vývoji při plánování pomoci vašemu dítěti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky vedou všechny děti stejnými úkoly, často ve stejném čase. Děti mají málo prostoru pro vlastní zájmy, tvoření a zkoušení. Učitelky mluví převážně samy, dětem chybí konkrétní informace o jejich práci. Děti proto méně samostatně zkoumají a rozhodují. Škola přitom respektuje společná pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka však nebyla z hlediska plánovaných cílů dostatečně promýšlena"
„Převažující jednotné nároky kladené na děti nevedly k aktivizujícím formám učení"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka pravidelně svolává porady a dává učitelkám konkrétní připomínky. Ty ale jen málo zlepšují výuku. Učitelky se několik let téměř nevzdělávaly v nových způsobech práce. Dětem pak učitelky nenabízejí úkoly podle jejich možností. Škola navíc neudělala výraznější pokrok od minulé kontroly.
Zobrazit citace ze zprávy
„V posledních letech však opomíjela oblast DVPP."
„V oblasti řízení a průběhu vzdělávání nedošlo k žádným výraznějším změnám."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDospělí přistupují k dětem vstřícně a respektují společná pravidla. To vytváří bezpečné prostředí a klidný průběh dne. Děti navazují kontakt, domlouvají se a spolupracují. Škola také děti upozorňuje na bezpečné chování. Učitelky podporují přátelské soužití, což pomáhá dětem spolupracovat ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Respektující, vstřícný přístup dospělých k dětem vytvářel bezpečné sociální prostředí pro vzdělávání dětí."
„Děti se chovaly přirozeně, bez problémů navazovaly kontakt s dospělými"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou budovách; hlavní budova má tři třídy a odloučené pracoviště jednu. Prostorné třídy mají tematické herní kouty, hračky a učební pomůcky. Obě budovy obklopují zahrady; jedna má dopravní hřiště.
Silné stránky
- • Dospělí jednají s dětmi vstřícně a vytvářejí bezpečné prostředí pro společný den.
- • Školní asistentka pomáhá dítěti zapojit se a rozvíjet se během všech činností.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky vedou děti stejnými úkoly a omezují prostor pro tvořivé, samostatné učení.
- • Učitelky nevyužívají záznamy o vývoji k plánování pomoci jednotlivým dětem.
- • Ředitelka málo připravuje učitelky na nové způsoby práce s dětmi.
Unikátní vlastnosti
- Nejstarší děti poznávají zobcovou flétnu a účastní se skupiny společně se svými rodiči.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 4. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky zaznamenávají vývoj jednotlivých dětí, ale záznamy nevedou k další pomoci. Záznamy neukazují, jakou pomoc škola nabídne při nerovnoměrném vývoji. U nejstarších dětí není jasné, jak škola ověřuje připravenost. Asistentka přitom dobře podporuje zapojení dítěte a jeho rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Neposkytovaly však údaje o tom, jaká opatření budou následně přijímána pro cílený rozvoj osobnosti jednotlivých dětí"
„Diagnostická zjištění týkající se pokroků jednotlivých dětí nejsou následně využita ve prospěch diferencované, individualizované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 83,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 63,3 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U lípy Svobody 65/3620 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 40 Studentská – Tovární
- 74 Brno - Sokolnice - Újezd u Brna
- 85 Tuřany, smyčka – Tuřany, smyčka
- 95 Kamenný vrch – Tovární
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Martina Melkesová
Technické detaily
- IZO
- 107601338
- RED IZO
- 600107515
- IČO
- 70994579
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →