Mateřská škola ZDISLAVA
Pellicova, Brno Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti mají přírodní zahradu a učitelky je dobře podporují při řečových obtížích. Většina dětí si vybírá hry a spolupracuje. Učitelky ale málo přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí. Denní režim někdy narušuje jejich odpočinek, jistotu i zdravé návyky. Vztahy působí přátelsky a vedení sdílí část odpovědnosti.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým záleží na přírodě, pobytu venku a pomoci při rozvoji řeči.
Na co si dát pozor
- Denní režim někdy omezuje odpočinek a narušuje potřebu jistoty u některých dětí.
- Učitelky málo přizpůsobují nabídku potřebám a vývojovým možnostem jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola respektuje rozdílnou potřebu spánku a odpočinku dětí.
- Zjistěte, jak učitelky při přípravě činností zohledňují pozorování a potřeby dětí.
- Navštivte zahradu a prohlédněte si možnosti pohybu a poznávání přírody.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou umožňují dětem volbu a hry. Přesto nabídku nepřizpůsobují jejich potřebám. Nevyužívají pozorování při plánování. Některé děti dostávají hotové informace místo úkolů k řešení. Učitelky málo podporují vlastní hodnocení. Tyto nedostatky omezují osobní rozvoj dětí, přestože některé činnosti děti zapojují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při její přípravě nebyly využívány poznatky získané z pozorování projevů dětí, jejich potřeb a vývojových specifik"
„Některé učitelky obsah učení dětem nepředkládaly jako problém k řešení, ale spíše jim předávaly již hotové poznatky a informace."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sdílí odpovědnost se zástupkyní a zapojuje ji do vedení. Tím podporuje týmové řízení. Společné porady koordinují práci učitelek, ale méně řeší zlepšování výuky. Další vzdělávání plánuje, ale aktivně ho využívá jen část učitelek. Vedení tedy funguje, dopad jeho práce na děti však škola dokládá jen částečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„účelné delegování kompetencí na zástupkyni ředitelky školy napomáhá k participativnímu a týmovému řízení školy"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mezi sebou komunikují bez problémů a dospělí jim dávají prostor k vyjadřování. Škola zajišťuje bezpečné prostředí a vztahy působí přátelsky. Zmíněné postupy ale nespojují s konkrétní změnou v atmosféře. Proto popis ukazuje běžně klidné prostředí, ne mimořádně silný způsob budování vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo v příjemné atmosféře"
„Pro vzdělávání dětí zajišťovala škola bezpečné prostředí."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve starší vícepodlažní budově pod hradem Špilberk. Má přírodní zahradu s bylinkovými záhony, labyrinty, překážkovými prvky a plochou pro míčové hry. Některé třídy mají více místností, ale děti běžně využívají jednu.
Silné stránky
- • Promyšlená pomoc dětem s řečovými obtížemi posiluje sebedůvěru a usnadňuje jejich začlenění mezi ostatní.
- • Zahrada dává dětem příležitosti k pohybu, poznávání okolí a přímému kontaktu s přírodou.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo vycházejí z pozorování, takže nabídku nepřizpůsobují vývojovým potřebám dětí.
- • Denní režim někdy nerespektuje potřebu spánku a odpočinku jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Přírodní zahrada pod hradem nabízí bylinková zákoutí, labyrinty i různorodé možnosti pohybu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti s obtížemi dostávají promyšlenou pomoc. Učitelky přizpůsobují činnosti jejich zájmům a potřebám. Průběžné povzbuzení posiluje sebedůvěru. Logopedka děti motivuje ke spolupráci a procvičování řeči propojuje s běžným životem. Spolupráce s rodinami a odborníky podporuje začlenění dětí do skupiny přirozeně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pomoc, kterou dítě dostávalo průběžným hodnocením, zvyšovala jeho sebedůvěru a sebevědomí."
„Vstřícný přístup logopedky vzbuzoval důvěru dítěte a stimuloval ho k ochotné spolupráci."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 44,4 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 24,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Pellicova 21/4602 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- tramvaj 4 Babická – Náměstí Míru
- tramvaj 5 Štefánikova čtvrť – Ústřední hřbitov-smyčka
- tramvaj 6 Královo Pole, nádraží – Starý Lískovec, smyčka
- tramvaj 12 Technologický park – Komárov
- tramvaj 14 Komenského náměstí – Mendlovo náměstí
- tramvaj 186 Královo Pole, nádraží – Nemocnice Bohunice
- 89 Letiště Tuřany-terminál – U Luhu
- 92 Halasovo náměstí – Černého
- a dalších 3
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Markéta Brázdová
Technické detaily
- IZO
- 107602709
- RED IZO
- 600106705
- IČO
- 64328325
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →