Lesní mateřská škola Mariánka
pozemek p. č. 5263/1 a p. č. 5263/2, a p. č. 5263/3 a p. č. 5263/4; obec Brno Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Lesní mateřská škola Mariánka učí děti převážně venku, v zahradě a lese. Učitelky podporují zvídavost, pohyb, samostatnost a laskavé vztahy. Děti se cítí bezpečně a denní rituály jim dávají jistotu. Asistentka přizpůsobuje pomoc jednotlivému dítěti a podporuje jeho pokrok. Nabídka činností však omezuje volbu. Malé zázemí také ztěžuje stolování.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pobyt venku, přirozené zkoumání přírody a důraz na samostatnost dětí.
Na co si dát pozor
- Menší nabídka činností omezuje možnost, aby si děti vybíraly podle svých zájmů.
- Malý prostor při jídle omezuje pohodlné stolování dětí během dne.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte školu a zjistěte, jak děti tráví den venku v různých ročních obdobích.
- Zeptejte se, jak učitelky rozšiřují nabídku činností a umožňují dětem volbu.
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje pohodlné stolování pro děti v malém zázemí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti zkoumat přírodu, učit se vlastním tempem a získávat zkušenosti venku. V lese je provázejí a podporují samostatnost. Děti pozorují, zkoumají a objevují svět kolem sebe. Nabídka činností ale někdy omezuje jejich volbu. Společné činnosti také občas přerušují hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly dostatek příležitostí pro vyjádření svého názoru, získávaly vědomosti a dovednosti vlastními silami a svým tempem."
„Menší nabídka vzdělávacích činností neposkytovala dětem naprostou volbu podle svých schopností a zájmů."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka jasně nastavila pravidla a podporuje spolupráci mezi dospělými. Škola tak funguje bez problémů a zaměstnanci si předávají informace. Ředitelka má jasnou představu o směřování školy. Přímý přínos jejího vedení pro děti ale zatím zůstává nejasný. Tým spolupracuje plynule.
Zobrazit citace ze zprávy
„Srozumitelně nastavila pravidla fungování organizace, maximálně podporovala komunikaci a spolupráci mezi všemi aktéry vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi laskavě, trpělivě a citlivě. Přátelské vztahy, vzájemná úcta i klidná komunikace vytvářejí příjemnou atmosféru. Kladné ocenění dětem posiluje sebedůvěru a sebeúctu. Děti se v zahradě i lese pohybují jistě a cítí se bezpečně. Pravidelné rituály jim dávají jistotu.
Zobrazit citace ze zprávy
„přátelské vzájemné vztahy mezi všemi účastníky vzdělávání vedly k celkově příjemnému klimatu školy."
„Průběžně kladné hodnocení učitelkami posilovalo sebevědomí dětí, jejich sebedůvěru a sebeúctu."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá oplocenou zahradu s ovocnými stromy, herními prvky, ohništěm, pískovištěm a záhony. Děti mají k dispozici malou chatku s prostorem k jídlu a odpočinku; poblíž leží les.
Silné stránky
- • Děti se venku učí pozorováním, zkoumáním a využíváním přírodních materiálů.
- • Učitelky vnímají potřeby dětí a jednají trpělivě, laskavě a s respektem.
- • Přátelské vztahy dospělých a dětí vytvářejí příjemnou a bezpečnou atmosféru.
Oblasti ke zlepšení
- • Menší nabídka činností omezuje dětem možnost vybírat podle vlastních zájmů.
- • Stísněný prostor při jídle omezuje pohodlné stolování dětí.
Unikátní vlastnosti
- Lesní pojetí spojuje každodenní pobyt venku, spontánní hru a přímé poznávání přírody.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Asistentka pracuje s dítětem samostatně i společně s ostatními dětmi. Pomoc přizpůsobuje jeho možnostem, potřebám i náladě. Podporuje komunikaci, dokončování úkolů a sebeobsluhu. Rodiče s učitelkami pravidelně probírají další postup a škola sleduje pokrok. Dítě podle vedení udělalo výrazné pokroky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pracovala s ním individuálně i ve skupině ostatních dětí, podle jeho schopností, možností, potřeb i nálady."
„Dítě se SVP dělalo, dle vyjádření ředitelky i asistentky pedagoga, velmi výrazné pokroky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Lesní mateřská škola Mariánka v Brně-Líšni nabízí vzdělávání dětí v přirozeném prostředí přírody bez zdí a plotů, založené na prožitkovém učení. Tato zavedená školka s kapacitou 16 dětí je zapsána v rejstříku MŠMT a poskytuje plnohodnotnou předškolní přípravu pod vedením kvalifikovaných pedagogů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 50 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
pozemek p. č. 5263/1 a p. č. 5263/2a p. č. 5263/3 a p. č. 5263/4; obec Brno
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- tramvaj 4 Babická – Náměstí Míru
- tramvaj 9 Čertova rokle – Juliánov
- tramvaj 14 Komenského náměstí – Mendlovo náměstí
- tramvaj Komenského náměstí – Mendlovo náměstí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Klára Krchňavá
Technické detaily
- IZO
- 181086905
- RED IZO
- 691010528
- IČO
- 06107591
- Kód typu
- A00
Aktuality
Nabídka jednoho volného místa v lesní školce na pravidelnou docházku pro školní rok 2026/27. Kontakt: koordinator@lesnimarianka.cz.
Průběžné informace o letních aktivitách a táborech v Mariánce.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →