Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí příjemné vztahy a pohybové i kulturní zážitky. Děti ale během dne často mění třídy a přerušují hry. Učitelky obvykle nabízejí jen jednu činnost. Dítě potřebující výraznější pomoc nedostává dost účinnou podporu. Vedení málo pomáhá učitelkám zlepšovat práci. Rodiče by měli zjistit, jak škola řeší tyto každodenní potřeby.
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají školku s plaváním, saunováním a kulturními aktivitami.
Na co si dát pozor
- Časté přesuny mezi třídami přerušují dětem hry a oslabují jejich pocit jistoty.
- Pomoc dítěti, které potřebuje větší podporu, nebyla dost účinná ani dobře vedená.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola plánuje den, aby děti mohly dokončovat vlastní hry.
- Zjistěte, kdo ve školce koordinuje pomoc dítěti, které potřebuje větší podporu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízely smyslové pokusy, pohyb i práci s pomůckami. Přesto většinou převažovaly řízené činnosti a děti často měnily třídy. Kvůli tomu nestíhaly rozvinout započaté hry. Nabídka bývala jednotvárná a učitelky používaly méně účinné postupy. Tyto opakované potíže dětem omezovaly prostor pro vlastní hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzhledem k přesunům opakujícím se několikrát za den nemohly děti dostatečně rozvinout započaté spontánní hry, předčasně je ukončovaly."
„Nabízená činnost byla ve většině tříd jen jedna."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka komunikuje se zaměstnanci a rozděluje jim odpovědnosti. Zároveň málo pomáhá učitelkám zlepšovat práci. Málo také využívá poznatky z pozorování hodin. Její vedení tak nezajistilo účinnou pomoc dítěti, které ji potřebovalo. Škola navíc přijímala málo opatření ke zlepšení vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Opatření související se vzdělávací činností přijímala málo"
„v oblasti řízení školy neúčinné pedagogické a odborné vedení učitelek, méně funkční kontrolní systém"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky se k dětem chovaly vstřícně a věnovaly pozornost dobrým vztahům. Děti dostávaly prostor mluvit a domlouvaly se mezi sebou. Ve třídách panovala příjemná atmosféra. Časté přesuny mezi třídami narušovaly stálost a jistotu dětí. Děti také respektovaly pravidla společného soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní přístup všech učitelek k dětem a jejich bezproblémová komunikace s dostatečným prostorem k vlastnímu vyjadřování dětí vytvářely příjemnou atmosféru ve škole."
„cílená pozornost zaměřená na pozitivní vztahy mezi dětmi, mezi dětmi a dospělými, což vytvářelo příznivé klima v MŠ."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvoupodlažní budově a má šest tříd. Zahrada má travnaté i pevné plochy, zastíněná pískoviště a krytý prostor. Třídy mají hračky, učební pomůcky a sportovní vybavení.
Silné stránky
- • Učitelky komunikovaly vstřícně a nechávaly dětem prostor k vlastnímu vyjadřování.
- • Společné kulturní akce s místními partnery rozšiřovaly dětem možnosti zážitků.
Oblasti ke zlepšení
- • Časté přesuny a jednotvárná nabídka dětem krátily hry a omezovaly jejich vlastní činnost.
- • Vedení málo pomáhalo učitelkám, a tím nepodpořilo účinnou pomoc dětem.
- • Dítě potřebující další pomoc nedostávalo dost účinnou podporu ani vhodné vedení.
Unikátní vlastnosti
- Školka nabízí ranní saunování a plavání, navíc několik odpoledních zájmových kroužků.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola spolupracovala s odborníky a připravovala plány pro děti, které potřebovaly další pomoc. Učitelka a asistentka však nedostaly dostatečné vedení. Dítě dostávalo vhodné pomůcky, ale učitelky nepoužily doporučené postupy. Podpora proto nebyla dost účinná. Tato slabina omezila pomoc dítěti v běžných činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„I přes snahu i vynaložené úsilí AP, podpora dítěti se SVP nebyla dostatečně účinná."
„Příčinou bylo nedostačující metodické a odborné vedení ředitelkou školy AP a začínající učitelky, která se vzděláváním dítěte se SVP nezabývala."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Blučina je instituce s dlouhou historií sahající až do roku 1939. Škola se zaměřuje na citlivý přístup k dětem a jejich rodičům, aby jim co nejvíce usnadnila nástup do kolektivu, a disponuje moderním venkovním hřištěm.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 58,8 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 122664 56 Blučina
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 151 Brno - Šlapanice - Kobylnice - Sokolnice - Měnín - Židlochovice
- 514 Rajhrad - Blučina - Židlochovice
- 528 Měnín - Blučina - Židlochovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Martina Jochmanová
Technické detaily
- IZO
- 107603128
- RED IZO
- 600109321
- IČO
- 75001888
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informační schůzka pro rodiče dětí.
Informace o provozu mateřské školy během letních prázdnin v roce 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →