Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si často vybírají činnosti, zkoumají okolí a učí se prakticky. Učitelky podporují samostatnost, spolupráci, pohyb i komunikaci. Vztahy působí bezpečně a děti se k sobě chovají ohleduplně. Škola pomáhá dětem s odlišnými potřebami zapojit se do kolektivu. Někdy děti nestihnou dokončit hru. Učitelky je také málo vedou k hodnocení vlastní práce.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající školku s volbou činností, pohybem a podporou samostatnosti.
- Pro děti, kterým vyhovuje věkově smíšená třída a učení od starších kamarádů.
Na co si dát pozor
- V některých třídách děti nestihnou dokončit hru; učitelky je zatím málo vedou k hodnocení vlastní práce.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem pomáhají pokračovat v rozehrané hře.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou dál zkoušet.
- Zeptejte se na odpolední kroužek „Pokusy“ a na jeho náplň.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem volbu, práci ve skupinách i samostatné činnosti. Děti zkoumají okolí, získávají praktické zkušenosti a spolupracují. To podporuje jejich samostatnost a zvídavost. V některých třídách ale učitelky zbytečně ukončují hry. Dětem také zatím nepomáhají hodnotit vlastní práci ani práci kamarádů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Umožňoval svobodnou volbu, seberealizaci a zapojení všech dětí do činností dle jejich spontaneity."
„Dětem poskytoval mnoho příležitostí k získávání praktických zkušeností a dovedností."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka rozdělila odpovědnosti a zapojila zástupkyni do řízení. Učitelky se dál vzdělávají a nové dovednosti používají při práci s dětmi. Ředitelka průběžně sleduje chod školy a dává vedoucím pracovnicím prostor. Její vedení pomohlo udržet dobrou úroveň vzdělávání dětí ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„nástup nové ředitelky školy měl pozitivní dopad na zvyšující úroveň řízení školy i zkvalitnění předškolního vzdělávání"
„Účinné řízení školy se odvíjí i od účelně nastaveného systému kontroly"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti mají společná pravidla a mohou samy rozhodovat. Učitelky s nimi mluví partnersky a nechávají je vyjádřit potřeby i nepříjemné pocity. Pravidla jim dávají jistotu a podporují samostatnost. Děti spolupracují, starší pomáhají mladším a jejich vztahy zůstávají tolerantní a bezkonfliktní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky je v řečových projevech neomezovaly a vytvářely jim bezpečné sociální klima, které mělo příznivý vliv na velmi pěkné vztahy mezi nimi."
„společně dohodnutá a zažitá pravidla soužití, která navíc podporovala jistotu jednání i samostatného dětského rozhodování."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště: jednu rekonstruovanou vícepatrovou budovu a jednu novou přízemní budovu. Obě mají školní zahradu; pracoviště na Havlíčkově ulici navíc víceúčelovou místnost využívanou jako tělocvičnu. Třídy mají počítače, interaktivní tabule, interaktivní box, knihy a různé učební pomůcky.
Silné stránky
- • Děti si volí činnosti, zkoumají, spolupracují a získávají praktické zkušenosti.
- • Ředitelka posílila řízení školy a udržela dobrou úroveň vzdělávání dětí.
- • Děti mají bezpečný prostor, rozhodují se samostatně a jejich vztahy jsou tolerantní.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky děti zatím cíleně nevedou k hodnocení sebe ani práce kamarádů.
Unikátní vlastnosti
- Odpolední vědecký kroužek „Pokusy“ vedou externí lektoři a děti se do něj mohou přihlásit.
- Škola spolupracuje s klinikou LOGO na pravidelných konzultacích pro děti s obtížemi v řeči.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti s odlišnými potřebami se zapojují mezi ostatní děti. Asistentky jim pomáhají a učitelky upravují činnosti podle doporučení odborníků. Škola úzce spolupracuje s odbornou klinikou při podpoře řeči. Tato pomoc rozvíjí jejich dovednosti a usnadňuje zapojení do činností ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„čímž škola posiluje jejich sociální integraci."
„ve prospěch rozvoje jeho specifických dovedností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 83,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 67,3 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Havlíčkova 1444/8664 51 Šlapanice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- trolejbus 31 Šlapanice, Kalvodova – Hlavní nádraží
- 96 Bosonohy – Šlapanice, Kalvodova
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Ilona Langerová
Technické detaily
- IZO
- 107603845
- RED IZO
- 600109585
- IČO
- 75023954
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →