Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky vytvářejí bezpečné prostředí a podporují dobré vztahy mezi dětmi. Děti si někdy samy vybírají hry, většinu společných činností ale vedou dospělí. Učitelky málo přizpůsobují nabídku potřebám dětí a zřídka jim říkají, co se jim daří. Vedení zatím nepomáhá dostatečně zlepšovat každodenní učení.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým záleží na bezpečném prostředí, dobrých vztazích a společných akcích v obci.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a tempu vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik času děti tráví volnou hrou a samostatným objevováním.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování k plánování činností podle potřeb vašeho dítěte.
- Navštivte školku a zjistěte, kolik času děti tráví volnou hrou a samostatným objevováním.
- Zjistěte, zda odpolední keramika, jóga či angličtina odpovídají zájmům vašeho dítěte.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky opakují hotové poznatky, málo zapojují děti a jen zřídka jim říkají, co se jim daří. Nabídku nepřizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. To omezuje jejich samostatnost i rozvoj. Děti si sice vybírají vlastní hry, ale společné činnosti většinou vedou dospělí během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„převažovaly didakticky zaměřené, pro všechny děti společné aktivity, realizované frontální formou."
„Chyběla konkrétní zpětná vazba dětem o jejich úspěšnosti při činnostech."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka plánuje rozvoj školy, ale cíle zůstávají obecné a neukazují, jak je dosáhnout. Její práce s učitelkami nepomáhá zlepšovat výuku; sledování hodin popisuje činnosti místo jejich kvality. Porady se málo věnují tomu, jak se děti učí. To oslabuje vedení každodenní praxe.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém vlastního hodnocení školy nebyl dobře nastaven, neposkytoval informace potřebné pro její další rozvoj."
„Pedagogická rada sloužila zejména k plánování a hodnocení provozních a organizačních záležitostí školy, méně k řešení pedagogické problematiky."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky podporují rozhovory mezi dětmi a rozvíjejí mezi nimi dobré vztahy. Když vznikne spor, řeší ho hned. Ředitelka vytvořila vstřícné vztahy mezi učitelkami, dětmi a rodiči. Děti se většinou chovají ohleduplně. Ve třídách ale pravidla dostatečně nepřipomínají, a děti se jimi pak neřídí.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelky dokázaly vhodně podněcovat děti ke vzájemné komunikaci, vytvářely a rozvíjely pozitivní vztahy mezi nimi."
„Konfliktní situace řešily okamžitě adekvátním způsobem."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti využívají dvě patra, herny, zahradu s herními prvky a blízké obecní hřiště. Třídy mají hračky, knihy, stavebnice a výtvarné pomůcky; většina zůstává dětem volně přístupná.
Silné stránky
- • Vstřícný přístup učitelek pomáhá dětem cítit se bezpečně.
- • Společné akce dávají dětem příležitost poznávat obec a cítit k ní sounáležitost.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti bývají stejné pro všechny; děti dostávají málo prostoru k aktivnímu učení.
- • Ředitelka sleduje práci učitelek, ale kontroly nepomáhají zlepšit výuku ani rozvoj školy.
- • Učitelky nevyužívají záznamy k plánování činností podle potřeb jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou po běžném provozu navštěvovat keramiku, jógu a angličtinu s externími lektory.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sbírají poznámky o pokrocích dětí, ale nevyužívají je při plánování. Úkoly pro nejstarší děti bývají stejné, takže nepomáhají dostatečně vyrovnávat rozdíly ve vývoji. Při odpočinku respektují individuální potřeby jen nejstarších dětí. Děti tak nedostávají vždy podporu podle svých potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Informace získané pozorováním a uvedené v záznamových listech nebyly vyhodnocovány"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 70 % |
| Mladší 3 let | 27,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
664 06 KovaloviceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 702 Brno - Pozořice - Viničné Šumice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Bohdana Vlčková
Technické detaily
- IZO
- 107604132
- RED IZO
- 600109704
- IČO
- 70999554
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →