Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola vytváří dětem vlídné prostředí a podporuje jejich samostatnost v sebeobsluze. Děti volí aktivity, spolupracují a učí se od starších kamarádů. Jinde učitelky více řídí činnosti a nepřizpůsobují je potřebám jednotlivých dětí. Škola nabízí také setkání s rodiči o pokrocích dětí.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí vlídné vztahy, samostatnost dětí a pravidelný kontakt s učitelkami.
Na co si dát pozor
- V některých třídách učitelky vedou děti příliš a nechávají jim málo prostoru pro objevování.
- Učitelky nevyužívají pozorování vývoje k plánování pomoci podle potřeb jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte v jednotlivých třídách.
- Zeptejte se, jak učitelky sdílejí s rodiči informace o pokrocích dětí.
- Navštivte školu a ověřte si, zda děti mohou samy vybírat činnosti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiV části tříd učitelky připravují pestré činnosti a děti si samy vybírají. Jinde učitelky hlavně vysvětlují a předávají hotové poznatky. Děti pak méně objevují, rozhodují a řeší problémy. Činnosti navíc často neodpovídají možnostem jednotlivých dětí. Tyto potíže se objevují ve více třídách a oslabují učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ostatní učitelky děti více organizovaly a řídily."
„Děti nebyly dostatečně podněcovány k samostatnému objevování, rozhodování a řešení problémů."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka dává učitelkám konkrétní doporučení a mluví s nimi otevřeně. Zaměstnankyně zapojuje také do úkolů školy. Zároveň však nekontroluje, zda učitelky doporučení plní. Společné porady řeší hlavně organizaci, ne práci s dětmi. Tyto nedostatky se promítají do méně účinného učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„neprováděla následné kontroly jejich naplňování."
„Tyto skutečnosti nepříznivě ovlivňovaly celkovou úroveň vzdělávání a omezovaly jeho zkvalitňování."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně a citlivě. Děti se k sobě chovají ohleduplně a ochotně si pomáhají. Věkově smíšené třídy podporují učení nápodobou. Pochvaly a povzbuzení posilují sebedůvěru dětí. Škola tím vytváří klidné, příjemné prostředí napříč třídami a posiluje dobré vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivem vzdělávání v celé MŠ byl vstřícný, empatický přístup učitelek k dětem."
„Časté pochvaly a povzbuzování účinně posilovaly jejich sebedůvěru"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři třídy na dvou pracovištích. Dětem slouží herní kouty, pomůcky a rozlehlá zahrada s herními prvky. Menší třída nejmladších dětí omezuje pohyb i větší stavby.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí vlídné vztahy; děti si pomáhají, chovají se ohleduplně a získávají sebedůvěru.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých třídách učitelky vedou děti příliš a nechávají jim málo prostoru pro objevování.
- • Učitelky nevyužívají pozorování vývoje k plánování pomoci podle potřeb jednotlivých dětí.
- • Vedení nekontroluje, zda učitelky plní doporučení, a změny ve výuce pak přicházejí zřídka.
Unikátní vlastnosti
- Jedna třída pravidelně probírá dopravu a využívá mobilní dopravní hřiště.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokroky dětí a rodiče mohou přijít na konzultace. Zjištění ale nepřevádějí do plánů, které by odpovídaly potřebám jednotlivých dětí. Příprava na školu zůstává pro všechny stejná. Děti s nerovnoměrným vývojem proto nedostávají cílenou pomoc. Tím zůstává potřebná pomoc málo cílená.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zjištění, které oba zdroje poskytovaly, nebyly využívány jako východisko pro plánování individualizované vzdělávací nabídky."
„Vedené diagnostické záznamy málo poskytovaly konkrétní podklady pro individualizaci vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Individuální vzdělávací plány (IVP), podpůrná opatření, spolupráce s PPP a SPC, asistent pedagoga, školní asistent
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Lednice je rozdělena do tří tříd s názvy Sovičky, Motýlci a Včeličky. Instituce se zaměřuje na moderní rozvoj, o čemž svědčí aktuální zapojení do projektu digitalizace školky pro rok 2024.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 76,5 % |
| Mladší 3 let | 42,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Břeclavská 360691 44 Lednice
Břeclav, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Simona Kratochvílová
Technické detaily
- IZO
- 107604671
- RED IZO
- 600111598
- IČO
- 75022389
- Kód typu
- A00
Aktuality
Aktuální zprávy a novinky o dění v mateřské škole.
Projekt zaměřený na modernizaci a digitalizaci mateřské školy v roce 2024.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →