Základní škola a Mateřská škola Břeclav, Kpt. Nálepky 7
Tyršův sad, Břeclav
- Počet dětí
- 56
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje možnost volit činnosti, tvořit a objevovat.
- Pro rodiny, které hledají vstřícný přístup a pomoc podle potřeb dítěte.
Na co si dát pozor
- U mladších dětí pevné časy jídel a přesunů omezují volnější průběh dne.
- Učitelky méně přizpůsobují nabídku činností potřebám a připravenosti nejstarších dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2025
Ve třídách děti volí činnosti, tvoří, objevují a často pracují samostatně. Učitelky citlivě reagují na jejich potřeby a podporují pohybový rozvoj. Dětem, které potřebují pomoc, pomáhá spolupráce učitelek, asistentky a odbornice. Pevný denní režim ale omezuje spontánní hru a vlastní rozhodování. Stravování málo respektuje potřeby každého dítěte, zvlášť těch nejmladších. Učitelky ne vždy upravují činnosti podle toho, co děti potřebují.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti připravenosti nejstarších dětí.
- Zeptejte se, zda děti mohou při jídle postupovat vlastním tempem.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem pestré činnosti, tvoření, objevování i pokusy. Děti si často samy volí činnost a pracují jednotlivě nebo ve skupinách. Díky tomu rozvíjejí dovednosti v přirozených souvislostech. Učitelky však nepřizpůsobují pravidelné činnosti nejstarším dětem podle jejich připravenosti. Režim dne také omezuje spontánní hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Konkrétní vzdělávací nabídka pro jejich plnění byla v průběhu inspekční činnosti v některých třídách až mimořádně pestrá, dobře organizačně zvládnutá, pro děti zajímavá."
„Pravidelné aktivity pro děti plnící povinné předškolní vzdělávání nebyly ovšem diferencované s ohledem na jejich specifické potřeby a zjištěnou úroveň školní zralosti a připravenosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení rozděluje odpovědnosti a pravidelně probírá chod mateřské školy s její zástupkyní. Učitelky společně plánují a sdílejí zkušenosti na týmových poradách. Škola podporuje jejich další vzdělávání. Tým má pravidelný prostor pro společnou práci. Dopad na děti však zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole tuto funkci plní týmové porady učitelek zaměřené na plánování, vzájemnou diskusi a sdílení zkušeností."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se ve třídách přirozeně dorozumívají, respektují se a pomáhají si. Učitelky k nim přistupují vstřícně a citlivě reagují na jejich potřeby. Škola vede děti k pravidlům soužití a vzájemné úctě. Děti se k sobě chovají přátelsky, ale škola neukazuje, že konkrétní krok vztahy změnil.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny děti mezi sebou přirozeně komunikovaly a vzájemně se respektovaly."
„Děti byly učitelkami důsledně vedeny k dodržování pravidel soužití ve skupině, samostatnosti, vzájemné úctě a respektu."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají funkční nábytek, herní kouty a rozmanitý výtvarný materiál. Hračky a pomůcky leží dětem na dosah. Školní zahrada nabízí prostor pro odpočinek a pohyb.
Silné stránky
- • Činnosti dávají dětem prostor tvořit, objevovat samostatně a zkoušet různá řešení.
- • Pravidelné cvičení pod vedením odbornice podporuje pohybový vývoj dětí v mateřské škole.
- • Děti se k sobě chovají přátelsky, respektují se a přirozeně si pomáhají.
Oblasti ke zlepšení
- • Časové rozpisy přesunů a jídla narušují plynulý den a omezují spontánní hru.
- • Učitelky méně přizpůsobují nabídku činností potřebám a připravenosti nejstarších dětí.
Unikátní vlastnosti
- Společné akce propojují mateřskou školu se základní školou a setkávají děti obou věkových skupin.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2025
Učitelky připravují plány pro děti, kterým se některé oblasti rozvíjejí obtížněji. Asistentka spolupracuje s učitelkami, což pomáhá i ostatním dětem. Odbornice dochází do tříd a vede pohybové cvičení, které podporuje pohybový vývoj. Přesto učitelky ne vždy promítají zjištěné potřeby do další nabídky činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všem dětem se vzdělávacími obtížemi učitelky vypracovaly plány pedagogické podpory"
„projekt aktivního cvičení dětí, který pozitivně ovlivňoval jejich neuromotorický vývoj."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 86,7 % |
| Mladší 3 let | 37,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tyršův sad 1/3690 06 Břeclav
Břeclav, Jihomoravský kraj
Doprava
- 561 Gumotex-Poštorná-Charvátská Nová Ves
- 562 Městský hřbitov-Poštorná-Charvátská Nová Ves
- 569 Charvátská Nová Ves-Poštorná-Stará Břeclav
- 570 Mikulov - Perná - Horní Věstonice - Milovice - Lednice - Břeclav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jitka Šaierová
Technické detaily
- IZO
- 107604418
- RED IZO
- 600112292
- IČO
- 63434504
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →