Mateřská škola KAŠTÁNEK, Rantířov
Rantířov Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 2. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelé propojují hry, pokusy, pozorování přírody a společnou práci. Děti mají čas na vlastní hry. Většina se zapojuje do nabízených činností. Dospělí podporují přátelské vztahy a samostatnost. Ředitelka pomáhá začínající učitelce. Učitelkám ale chybí dostatečná podpora. To platí při práci s dětmi, které potřebují větší pomoc. Školka má příjemné prostředí.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající školku s volnou hrou, přírodou a společnou činností.
Na co si dát pozor
- Učitelkám chyběla konkrétní pomoc vedení. Odborné možnosti podpory dětí zůstávají omezené.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola podporuje děti, které potřebují pomoc navíc.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají hry, skupinové úkoly, pokusy a pozorování přírody. Děti si zkoušejí věci na vlastní zkušenost a navazují spolupráci. Většina se do nabízených činností aktivně zapojuje. Učitelé také naslouchají dětem a dávají prostor jejich vlastním aktivitám. Výuka tak působí promyšleně a dětem nabízí rozmanité cesty k učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vnější vstupní a průběžná motivace byla účinná a většina dětí se nabízených činností aktivně zúčastňovala."
„Děti se učily soustředěně pozorovat, zkoumat, experimentovat a všímat si souvislostí v přírodě živé i neživé"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka školu vede přes každodenní osobní kontakt a řeší aktuální potřeby. Zavedla plán podpory začínající učitelky. Pomáhá jí připravovat činnosti a přemýšlet o jejich průběhu. Kontrolu hlavních plánů teprve buduje. Učitelkám ale většinou chyběla konkrétní pomoc vedení. Chyběla také podpora při hledání odborné pomoci dětem s obtížemi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce se prozatím podařilo vytvořit systém uvádění začínající učitelky do praxe"
„Operativní komunikace se všemi zaměstnanci a řešení aktuálních problémů jsou hlavními prostředky řízení."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDospělí jednají s dětmi podporujícím a respektujícím způsobem. Škola vytváří příjemné prostředí a posiluje dobré vztahy mezi dětmi. Děti spolupracují, pomáhají si a učí se pravidlům soužití. Učitelky respektují jejich zájmy a nechávají prostor pro hry. Tento přístup pomáhá dětem vzájemně se respektovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zaměstnanci vytvářeli pro děti příjemné sociální prostředí, podporovali příznivé vzájemné vztahy a respekt mezi všemi aktéry vzdělávání."
„V námětových a skupinových tvořivých hrách se chovaly ohleduplně, dokázaly si pomoci či poradit."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v budově se dvěma třídami. Třídy mají nábytek, pomůcky, hračky a koutky pro skupinové činnosti, samostatnou hru i odpočinek.
Silné stránky
- • Učitelé nabízejí pokusy, pozorování přírody a skupinovou práci; většina dětí se zapojuje.
- • Respektující přístup dospělých pomáhá dětem vytvářet příznivé vztahy mezi sebou.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelkám chybí další učení. Odborná pomoc při podpoře dětí s většími obtížemi zůstává omezená.
Unikátní vlastnosti
- Dvě věkově smíšené třídy přijímají děti různých věkových skupin. Jsou mezi nimi i děti mladší tří let.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 2. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola zaměstnává asistentku a chůvu. Učitelka intenzivně pomáhá dětem, které potřebují větší podporu. Učitelkám ale často chyběla konkrétní pomoc vedení. Chyběla jim také možnost radit se s odborníky. Škola tak nabízí běžnou pomoc. Příprava na složitější potřeby však zůstává slabší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Práce s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami byla velmi intenzivní a podnětná"
„Učitelka i asistentka pedagoga však většinou postrádaly podporu ze strany vedení školy"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Kaštánek v Rantířově se zaměřuje na všestranný rozvoj osobnosti s důrazem na environmentální výchovu a sepětí s přírodou prostřednictvím aktivit v lese. Výuka kombinuje moderní technologie (interaktivní tabule, tablety) s tradičními i alternativními výtvarnými technikami a keramickou dílnou. Školka zajišťuje systematickou přípravu předškoláků včetně logopedické prevence a rozvoje klíčových gramotností.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
588 41 RantířovJihlava, Kraj Vysočina
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Lucie Plchová Sikorová
Technické detaily
- IZO
- 107608537
- RED IZO
- 600116689
- IČO
- 75022974
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →