Mateřská škola, Kroměříž, Štítného 3712
Štítného, Kroměříž
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidnou atmosféru, pohybové hry a prostor pro vlastní hry.
- Pro rodiče, kteří chtějí zjistit, jak škola reaguje na odlišné potřeby dětí.
Na co si dát pozor
- V některých třídách děti dostávají hotové poznatky a méně se aktivně zapojují.
- Škola nepřevádí zjištění o dětech do plánování činností a účinných kroků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 1. 2024
Ve školce panuje radostná atmosféra a děti si mohou hrát. Pohybové hry posilují vztahy a děti často samy řeší spory. Některé učitelky dávají hotové poznatky, dětem chybí volba obtížnosti. Asistentka pomáhá učitelkám respektovat potřeby dětí. Škola však nepřijímá účinné kroky podle výsledků dětí. Rodiče ocení spolupráci školky s rodinami i podporu přechodu do základní školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé mění činnosti podle toho, co vaše dítě potřebuje.
- Zjistěte, jak školka pomáhá dětem, kterým dělá čeština potíže.
- Navštivte školku během běžného dne a sledujte, kolik prostoru děti mají pro vlastní hru.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiDěti projevují své zájmy v hrách, tvoří a pohybují se. Některé učitelky propojují společnou práci s činnostmi ve skupinkách. Jinde však dospělí hlavně předávají hotové poznatky a děti se méně zapojují. Úkoly nemají různé úrovně. Učitelé málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přemíra předávání hotových poznatků, s malou pestrostí metod a s nedostatečným využitím názorných pomůcek neumožňovala dětem se aktivně zapojit do učení"
„jednotně zadaná samostatná práce bez možnosti výběru stupně obtížnosti, jen malou měrou přispívala v rozvoji jednotlivých dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení má jasné plány a nastavilo pravidla. Škola spolupracuje s rodiči i okolím. Spolupráce se základní školou usnadňuje dětem přechod. Ředitelka však nedává učitelům dost užitečné rady po kontrolách. Škola také nepřijímá účinné kroky podle výsledků dětí. Řízení proto zatím zůstává běžné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelně prováděná kontrolní a hospitační činnost nebyla ve zpětné vazbě pro pedagogy dostatečně přínosná pro zlepšování kvality vzdělávání."
„Výsledky vzdělávání dětí jsou pravidelně projednávány na jednáních pedagogické rady, ale nejsou k nim přijímána účinná opatření."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje klidná a radostná atmosféra. Děti mají společná pravidla a dost prostoru pro vlastní hry. Pohybové hry posilují vztahy mezi dětmi. Pomáhají také dětem držet společná pravidla. Děti často samy řeší problémy a dokážou se dohodnout.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velmi dobře zvolené a zařazované pohybové hry rozvíjely prosociální vztahy mezi dětmi a účelně posilovaly upevňování herních pravidel."
„Vzniklé problémové situace vyřešily často úspěšně samy."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou hračky, učební pomůcky a centra aktivit. Škola má členitou zahradu a prostory pro pohyb i odpočinek.
Silné stránky
- • Pohybové hry pomáhají dětem budovat přátelské vztahy a dodržovat společná pravidla.
- • Učitelky s asistentkou pomáhají dětem a respektují jejich potřeby při činnostech.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých třídách učitelé předávají hotové poznatky, což omezuje dětské zapojení.
- • Škola nevyužívá zjištění o dětech při plánování a nepřijímá účinné kroky.
Unikátní vlastnosti
- Tři věkově smíšené třídy spojují děti různého věku v každodenních činnostech.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 1. 2024
Učitelky spolupracují s asistentkou při práci s dětmi. Jejich společná práce vede k pravidelnému osobnímu přístupu a respektování potřeb dětí. Škola však nesleduje vždy dostatečně potřeby dětí. To se týká také dětí, kterým čeština dělá potíže. Jejich potřeby se pak nepromítají do účinných kroků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přínosná kooperace učitelek s asistentkou pedagoga a jejich souběžné působení vedlo k systematickému individuálnímu přístupu, k respektování jejich potřeb."
„Vyhodnocování vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí s nedostatečným porozuměním českého jazyka bylo nesystematické"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 49 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 64,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Štítného 3712/4767 01 Kroměříž
Kroměříž, Zlínský kraj
Doprava
- 2 Linka č.2: Nádraží - Dolní Zahrady,Ovocná - Bílany,točna
- 8 Linka č.8: Nádraží - Dolní Zahrady,Ovocná - Dolní Zahrady,točna
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Kateřina Kolaříková
Technické detaily
- IZO
- 107609231
- RED IZO
- 600117731
- IČO
- 70995672
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →