Mateřská škola Ludslavice
Ludslavice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají volnou hru, samostatné rozhodování a dostatek času na vlastní činnosti.
- Pro rodiče, kteří oceňují vztah mateřské školy k místním spolkům a okolnímu regionu.
Na co si dát pozor
- U starších dětí škola málo přizpůsobuje náročnost činností jejich možnostem.
- Podpora dětí s odloženým nástupem do školy zůstává spíše intuitivní.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 11. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají hry, spolupracují a rozhodují o činnostech. Učitelky podporují samostatnost, řeč i chuť zkoušet nové věci. Ředitelka podporuje rozvoj učitelek a školy. Děti se učí také na zahradě a díky místním spolkům. U starších dětí však činnosti někdy neodpovídají jejich možnostem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem starších dětí.
- Zjistěte, jak děti využívají zahradu při pohybových a ekologických činnostech.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti volit činnosti podle zájmu a pokračovat ve hře. Děti spolupracují, rozdělují si role a dokončují vlastní plány. Hry propojují s běžným životem a podporují samostatnost. Přístup dětem svědčí, děti se aktivně zapojují. U starších dětí ale učitelky málo upravují náročnost činností podle jejich možností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nejstarší děti si již rozdělovaly role, dokázaly spolupracovat, realizovat i dokončit naplánovanou aktivitu"
„Náročnost řízených činností ve třídě starších dětí nebyla dostatečně diferencována s ohledem na vývojové možnosti dětí"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka řídí školu velmi dobře a naplňuje její rozvojové záměry. Podporuje vzdělávání učitelek a ty nové poznatky přenášejí do práce s dětmi. Pravidelně s nimi probírá dění ve škole. Její připomínky učitelkám pomáhají zvyšovat kvalitu práce. Vedení nemá významnou slabinu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka na velmi dobré úrovni řídí edukační procesy realizované na úrovni školy"
„poznatky získané z absolvovaných odborných seminářů vhodně přenášejí do výchovně vzdělávacího procesu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti spolu během her mluví a spolupracují. Škola pořádá společné akce a spolupracuje s místními spolky. Tato spolupráce rozvíjí u dětí ohleduplné chování a pocit sounáležitosti s okolím. Pravidla chování a funkční prevence podporují bezpečí. Děti komunikují také s učitelkami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Partnerská a dlouhodobá spolupráce školy s místními organizacemi a spolky účinně přispívala k obohacení vzdělávací nabídky, u dětí vedla k rozvoji prosociálního chování"
„Preventivní mechanizmy MŠ jsou funkční, zajišťují reálnou fyzickou bezpečnost dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy a zahradu s bohatou zelení. Zahrada slouží pohybu a ekologickým činnostem. Ve třídách jsou hračky, pomůcky a materiály volně přístupné dětem.
Silné stránky
- • Děti si vybírají vlastní činnosti, spolupracují a rozvíjejí samostatnost během her.
- • Ředitelka podporuje rozvoj učitelek a nové poznatky se dostávají do práce s dětmi.
- • Spolupráce s místními spolky rozvíjí u dětí ohleduplné chování a vztah k okolí.
Oblasti ke zlepšení
- • Starší děti nedostávají vždy činnosti přiměřené svým možnostem, zejména děti s odloženým nástupem.
Unikátní vlastnosti
- Zahrada s bohatou zelení nabízí dětem pohybové i ekologické činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 11. 2021
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a podle záznamů plánují další práci. Dětem dávají konkrétní povzbuzení, které je vede k další snaze. Rodiče mohou své otázky řešit při osobních setkáních. U dětí s odloženým nástupem ale učitelky podporu plánují spíše intuitivně.
Zobrazit citace ze zprávy
„pozitivní a adresné hodnocení vzdělávacích pokroků každého dítěte, které v nemalé míře podněcovalo děti k dosahování ještě lepších výsledků."
„Individualizace vzdělávání dětí s odkladem povinné školní docházky však byla v průběhu pedagogického procesu spíše intuitivní."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
768 52 LudslaviceKroměříž, Zlínský kraj
Doprava
- 154 Zlín-Malenovice-Holešov
- 155 Holešov-Ludslavice-Lechotice-Otrokovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Martina Nesrstová
Technické detaily
- IZO
- 107609363
- RED IZO
- 600117847
- IČO
- 75020971
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →