Mateřská škola, Kostelec u Holešova
Kostelec u Holešova Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 12. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka dětem nabízí bohatou hru, tvoření, pokusy a spolupráci. Učitelky podporují samostatnost, přátelské vztahy i rozvoj podle potřeb. Děti působí spokojeně a dostávají prostor pro vlastní nápady. Další plánování ale málo navazuje na průběžná zjištění. Učitelky také málo vedou děti k zamyšlení nad vlastní činností.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají tvořivou školku s prostorem pro volnou hru a samostatnost.
- Pro děti, které baví skupinové hry, pokusy a společné aktivity s rodiči.
Na co si dát pozor
- Další plánování málo navazuje na průběžná zjištění a učitelky děti málo vedou k zamyšlení nad vlastní činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti pro děti různého věku a potřeb.
- Při návštěvě sledujte, zda děti mají dost prostoru pro vlastní hru a samostatné volby.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor pro vlastní hry, nápady a spolupráci. Při společných činnostech využívají skupiny, pokusy a řešení problémů. Tyto postupy podporují samostatnost i aktivitu dětí. Škola ale plánuje nabídku pro různé skupiny až během výuky. Převažují konkrétní příklady živého a dobře vedeného učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Použité metody posilovaly samostatnost a aktivitu dětí, plánované činnosti byly orientovány na všestranný osobnostní rozvoj dětí."
„Děti měly dostatek prostoru ke spontánní hře, v níž mohly uplatňovat vlastní nápady a v přirozeně vytvářených skupinách spolupracovat."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka spolupracuje se zřizovatelem i druhou učitelkou. Učitelky sdílejí poznatky a společné porady pomáhají přijímat účinná opatření. Škola postupně upravuje zahradu a zlepšovala vybavení. Tyto kroky vedly ke zlepšení podmínek a kvality vzdělávání. Ředitelka komunikuje přímo s rodiči a podle potřeby s dalšími organizacemi.
Zobrazit citace ze zprávy
„ředitelka efektivně využívala ke zvyšování kvality vzdělávání a přijímání účinných opatření."
„Průběžné zlepšování materiálních podmínek vedlo ke zvýšení kvality poskytovaného vzdělávání a tím i jeho výsledků."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi přátelsky a přistupují k nim citlivě. Děti působí spokojeně a znají společná pravidla. Učitelky dětem vysvětlují rizika, což se odráží v minimálním počtu úrazů. Pohyb venku, pitný režim a pohybové aktivity podporují jejich pohodu. Škola tak bezpečí podporuje každodenní péčí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem jsou prokazatelně podávány informace o možných bezpečnostních rizicích ve škole i při všech mimoškolních aktivitách, což se pozitivně odráží v minimální úrazovosti."
„Z chování dětí bylo zřejmé, že jsou v prostředí MŠ a tříd velmi spokojené."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v přízemní budově a má jednu třídu, šatny a oplocenou zahradu. Na zahradě jsou herní a sportovní prvky. Třída má nové vybavení, hračky, pomůcky a herní koutky; prostory pro děti jsou malé.
Silné stránky
- • Hry, pokusy a skupinové činnosti dávají dětem prostor tvořit, spolupracovat a jednat samostatně.
- • Děti působí spokojeně a učitelky jim pomáhají předcházet úrazům.
- • Učitelky sledují pokroky dětí a podporují jejich rozvoj podle osobních potřeb.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo propojují další plánování s tím, co průběžně zjistí při činnostech.
- • Učitelky děti málo vedou k zamyšlení nad vlastní činností a jejím hodnocením.
Unikátní vlastnosti
- Tvořivé a hudební aktivity propojují děti s rodiči a tradicemi obce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 12. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokroky dětí a podle nich upravují pomoc. Podporují rozvoj podle osobních potřeb a možností každého dítěte. Dětem také dávají povzbuzení a poučení z chyb. Všichni zaměstnanci dávají dětem rovnou možnost zapojit se. Tato péče jde dál než pouhá nabídka služeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„podporován rozvoj dětí dle jejich osobních potřeb a možností."
„Učitelky průběžně sledovaly projevy dětí ve všech oblastech předškolního vzdělávání a hodnotily jejich výkony pochvalou nebo pozitivním a adresným hodnocením"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 10 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
768 43 Kostelec u HolešovaKroměříž, Zlínský kraj
Doprava
- 253 Kostelec u Holešova-Hulín-Kroměříž
- 942 Přerov-Stará Ves-Kostelec u Holešova
- autobus Holešov-Kostelec u Holešova-Přerov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Marie Ševčíková
Technické detaily
- IZO
- 107609517
- RED IZO
- 600117944
- IČO
- 75022770
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →