Mateřská škola Hrubčice
Hrubčice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády společnou hru, pohyb, tvoření a přátelský kontakt s učitelkami.
- Pro rodiny s dětmi mladšími tří let, které hledají podporu při začátku docházky.
Na co si dát pozor
- Ve starší třídě učitelka často předává dětem hotové poznatky, takže děti méně přemýšlejí samostatně.
- Učitelky dětem málo konkrétně říkají, co se jim daří, a jen zřídka podporují vlastní hodnocení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 1. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem čas na hru, pohyb, tvoření a spolupráci. Učitelky respektují jejich potřeby a přizpůsobují odpočinek jednotlivcům. Vedení podporuje spolupráci učitelek. Ve starší třídě však učitelka často předkládá dětem hotové poznatky. Učitelky málo konkrétně dětem říkají, co se jim povedlo. Děti jen zřídka hodnotí vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem přemýšlet o tom, co se jim daří.
- Zjistěte, jak se děti ve starší třídě zapojují do společných činností a přicházejí s vlastními nápady.
- Ověřte si, jak škola pomáhá dětem mladším tří let zvládnout začátek docházky.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízely hry, komunikaci, tvoření i poznávání. Mladší děti spojovaly poznávání s pohybem a tvořením. Děti se aktivně zapojovaly a spolupracovaly. Starším dětem ale učitelka často předkládala hotové poznatky. Učitelky dětem dávaly málo konkrétního ocenění a jen zřídka je vedly k vlastnímu hodnocení. Proto výuka přináší dobré příklady, ale také viditelné rezervy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelce ve třídě mladších dětí se výborně dařilo plynule provázat poznávací a výtvarné činnosti s prožitkovým i situačním učením a pohybem."
„V průběhu sledovaných aktivit se děti projevovaly přirozeně, aktivně se zapojovaly do činností, dokázaly spolupracovat"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka průběžně sleduje práci školy a pravidelně ji probírá s učitelkami. Přijímá návrhy ke zlepšení a vytváří prostor pro sdílení zkušeností. Tyto kroky pomáhají škole držet společný směr. Dopad na každodenní zkušenost dětí ale zůstává nejasný, proto nelze mluvit o doložené změně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy aktivně řídí pedagogické procesy, průběžně i systémově monitoruje práci školy"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje příjemná atmosféra a děti spolupracují. Učitelky s dětmi mluví přátelsky a podporují jejich vztah k učení. Děti při společném zpívání prožívají sounáležitost a radost. Škola také udržuje dobré vztahy s rodiči a partnery. Pozitivní přístup se objevuje napříč více částmi školního života.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velmi pozitivní klima projevující se v dobrých prosociálních vztazích"
„Podporující pedagogický styl, přátelský způsob komunikace s dětmi i zákonnými zástupci posiluje u dětí pozitivní vztah ke vzdělávání."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve starší budově upravené pro předškolní vzdělávání a má dvě třídy. Součástí školy je zahrada, kterou postupně upravují do přírodního stylu s environmentálními prvky. Škola má také vlastní jídelnu.
Silné stránky
- • Děti si budují dobré vztahy a učitelky s nimi komunikují přátelsky.
- • Učitelky dávají dětem prostor pro hru, komunikaci i spolupráci mezi sebou.
- • Učitelky přizpůsobují odpočinek jednotlivým dětem podle jejich osobních potřeb.
Oblasti ke zlepšení
- • Ve třídě starších dětí učitelka často předkládá hotové poznatky místo širšího přemýšlení.
- • Učitelky dětem málo konkrétně říkají, co se jim povedlo, a zřídka podporují vlastní zhodnocení.
Unikátní vlastnosti
- Škola přijímá i děti mladší tří let a věnuje pozornost jejich adaptaci.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 1. 2021
Učitelky přizpůsobují dětem odpočinek jejich osobním potřebám. Dětem do tří let pomáhá asistentka. Škola nabízí společné chvilky pro rozvoj řeči. Rodiče si mohou vyžádat kontrolu řeči. Učitelky sledují vývoj dětí, ale záznamy málo pomáhají plánovat další kroky. Konkrétní přínos podpory pro jednotlivé děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální potřeba aktivity, spánku a odpočinku jednotlivců byla vhodně přizpůsobena rozdílným fyziologickým i osobním potřebám dětí"
„průběžnou intervenci v MŠ prostřednictvím společných logopedických chvilek."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
798 21 HrubčiceProstějov, Olomoucký kraj
Doprava
- 404 Prostějov-Tovačov-Přerov
- 405 Prostějov-Tovačov-Oplocany-Kojetín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jana Přidálková
Technické detaily
- IZO
- 107609908
- RED IZO
- 600119203
- IČO
- 75021501
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →