Mateřská škola Slatinky
Slatinky Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající malou školku s laskavým přístupem a pobytem v přírodě.
Na co si dát pozor
- Děti nemohou zahradu celoročně bezpečně využívat; některé vycházky neodpovídají potřebám nejmladších.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 2. 2026
Učitelky jednají s dětmi vstřícně. Děti si většinou dobře rozumějí. Hrají si a poznávají okolní přírodu. Učitelky ale řízené činnosti vedou převážně společně. Děti mají málo prostoru pro spolupráci a objevování. Učitelky málo přizpůsobují nabídku věku a potřebám dětí. Vedení navíc málo sleduje výuku a nedotahuje potřebná zlepšení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti mladším a starším dětem.
- Zjistěte, jak často děti bezpečně využívají zahradu a okolí školky.
- Navštivte školku a sledujte, kolik prostoru mají děti pro hru a společné objevování.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem volnou hru, ale řízené činnosti většinou vedou společně. Děti málo pracují ve dvojicích či skupinách. Škola nevyužívá dost objevování, pokusů ani řešení problémů. Učitelky navíc málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí. Dětem také chybí pravidelné rady, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo převážně frontální formou s absencí aktivit ve skupinách či dvojicích, nebyly zařazovány činnosti podporující objevování, experimentování či řešení problémů."
„Učitelky neposkytovaly dětem systematickou průběžnou zpětnou vazbu a formativní hodnocení nebylo uplatňováno cíleně."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka školu řídí, ale důležité změny se nedaří dotahovat. Kontroluje průběh vzdělávání jen zřídka a učitelky nedostávají jasné podněty ke zlepšení. Učitelky spolu málo probírají, co dětem při učení funguje. To omezuje možnost zlepšit každodenní práci a přípravu činností pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Některá opatření pro zlepšení činnosti školy navržená Českou školní inspekcí nebyla efektivně přijata a v praxi zcela realizována."
„Plánovitá kontrolní a hospitační činnost se záměrem zkvalitňování průběhu předškolního vzdělávání probíhá minimálně, sporadicky dochází k vyhodnocování pedagogického procesu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky k dětem přistupují vstřícně a respektují jejich potřeby. Děti se většinou chovají přátelsky, pomáhají si a dodržují domluvená pravidla. Tyto projevy ukazují na vstřícné vztahy ve třídě. Škola ale nepopisuje konkrétní situaci, kdy její zásah vztahy zlepšil. Jde tedy o běžně příznivé prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelky vytvářely přátelské prostředí, reagovaly profesionálně na sociální, emocionální a fyzické potřeby jednotlivých dětí, projevovaly vstřícnost a respekt ke každému z nich"
„chovaly se k sobě většinou přátelsky, pomáhaly si, respektovaly a dodržovaly dohodnutá pravidla."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v samostatné přízemní budově. Má knihy, hračky, učební pomůcky a interaktivní techniku. Děti mohou chodit na obecní hřiště, do okolní přírody a na školní zahradu.
Silné stránky
- • Učitelky respektují potřeby dětí a svým vstřícným jednáním podporují dobré vztahy.
- • Venkovní okolí dává dětem pravidelné možnosti pohybu a poznávání přírody.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo sleduje výuku a nedotáhlo dřívější návrhy na zlepšení každodenního vzdělávání.
- • Děti málo spolupracují a nezkoumají; společné řízené činnosti omezují jejich aktivní zapojení.
- • Učitelky málo využívají informace o vývoji dětí pro cílenou podporu jejich dalšího růstu.
Unikátní vlastnosti
- Jedna smíšená třída propojuje děti různého věku a škola využívá okolní přírodu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 2. 2026
Učitelky si všímají sociálních, emočních a tělesných potřeb dětí a jednají vstřícně. Škola sleduje vývoj každého dítěte, ale tyto záznamy málo ovlivňují další činnosti. Dětem proto chybí pravidelné přizpůsobení nabídky jejich schopnostem a pokrokům. Podpora tedy působí laskavě, ale cíleně nerozvíjí každé dítě.
Zobrazit citace ze zprávy
„reagovaly profesionálně na sociální, emocionální a fyzické potřeby jednotlivých dětí, projevovaly vstřícnost a respekt ke každému z nich"
„Ze záznamů pedagogické diagnostiky však stále nevyplývá jejich systematické využívání k cílené podpoře rozvoje jednotlivých dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
783 42 SlatinkyProstějov, Olomoucký kraj
Doprava
- 370 Olomouc-Lutín-Slatinice
- 401 Prostějov-Čelechovice na Hané-Lutín-Olšany u Prostějova
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Renata Klajblová
Technické detaily
- IZO
- 107610540
- RED IZO
- 600119939
- IČO
- 75021102
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →