Mateřská škola Stařechovice
Stařechovice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si při hře často vybírají činnosti, objevují a tvoří. Učitelky podporují pohyb, přírodu, čtení a přátelské vztahy. Řízené činnosti však nabízejí málo skupinové práce a málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem. Děti zřídka hodnotí vlastní práci. Škola pomáhá nejstarším dětem s přechodem do základní školy.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti trávily čas venku, zkoumaly přírodu a měly prostor pro volnou hru.
- Pro děti, kterým prospívá věkově smíšená třída a možnost vybírat si činnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují úkoly dětem a málo je vedou k hodnocení vlastního pokroku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky vybírají činnosti podle potřeb dítěte a jak mu říkají, co se mu daří.
- Zjistěte, jak škola pomáhá nejstarším dětem připravit se na přechod do základní školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hru, pokusy, četbu a pohyb; děti spolupracují, tvoří a objevují. Motivace podporuje jejich zájem o nabízené činnosti. Při vedených činnostech ale převažuje společná práce celé třídy. Učitelky málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem a zřídka vedou děti k hodnocení vlastních pokroků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání bylo realizováno formou hry, situačního a prožitkového učení, podporovalo spolupráci, rozvoj fantazie, tvořivosti a vzájemné komunikace."
„Volená motivace byla nápaditá, podporovala aktivitu a zájem dětí o nabízené činnosti"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka plánuje rozvoj školy, spolupracuje se zaměstnanci a sleduje výuku. Při absenci učitelky rychle zajistila náhradu, takže vzdělávání mohlo pokračovat. Vstřícným přístupem podporuje příznivou atmosféru. Vedení vytváří dobré pracovní podmínky a podporuje společné cíle zaměstnanců. Konkrétní přínos jejích kroků pro děti ale zůstává málo zřetelný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy situaci operativně vyřešila ve prospěch dětí zajištěním zástupu a dalšími organizačními opatřeními."
„Ředitelka školy vytváří zaměstnancům přiměřené pracovní podmínky a motivuje je k plnění společných cílů."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola vytváří bezpečné a respektující prostředí. Učitelky přistupují k dětem empaticky a vztahy s rodinami působí vstřícně. Pravidla chování ve třídě ale využívají méně účinně. Atmosféra působí příznivě, ale škola neukazuje konkrétní změnu ve vztazích dětí díky svým krokům.
Zobrazit citace ze zprávy
„vytvořené respektující a bezpečné sociální prostředí pro vzdělávání dětí projevující se v pozitivním klimatu školy"
„S menší efektivitou byla využívána pravidla chování dětí ve třídě."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve starší budově s jednou věkově smíšenou třídou; herna slouží také jako ložnice. Má pomůcky, knihy, sportovní náčiní a rozlehlou zahradu, kterou děti využívají po celý rok. Jídlo škola odebírá od jiného subjektu a podává ve školní jídelně-výdejně.
Silné stránky
- • Děti zkoumají přírodu a učí se šetrně zacházet s vodou i odpadem.
- • Děti pravidelně cvičí a tráví čas pohybem venku na zahradě i při vycházkách.
- • Děti si vybírají hry podle zájmu, tvoří a samostatně objevují.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti nabízejí málo skupinové práce a učitelky málo přizpůsobují úkoly schopnostem dětí.
Unikátní vlastnosti
- Učení o přírodě zahrnuje třídění odpadu, pozorování a programy ekologických středisek.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují vývoj každého dítěte a pravidelně zaznamenávají pokroky. Dětem s odkladem připravují plány podpory a pravidelně je vyhodnocují. Nejstarší děti dostávají cílené úkoly a škola pomáhá s přechodem do základní školy. Zjištěné pokroky však málo ovlivňují plánování dalších činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všem dětem s povolených odkladem povinné školní docházky učitelky vypracovaly plány pedagogické podpory, které pravidelně vyhodnocují a zaměřují se na rozvoj oslabených oblastí."
„Zjištěné výsledky ze sledování vývoje dítěte zatím postrádaly konkrétní záměry promítající se do plánování vzdělávacího procesu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
798 41 StařechoviceProstějov, Olomoucký kraj
Doprava
- 440 Prostějov-Pěnčín-Konice-Kladky
- 441 Prostějov-Pěnčín-Polomí-Luká
- 441 Prostějov-Čechy pod Kosířem
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Šárka Dvorská
Technické detaily
- IZO
- 107610892
- RED IZO
- 600119629
- IČO
- 75023342
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →