Mateřská škola Prostějov, Smetanova ul. 24
Smetanova, Prostějov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí přírodu, tvoření a pokusy v běžném programu.
- Pro děti, kterým vyhovuje samostatné objevování, ale potřebují stabilní denní režim.
Na co si dát pozor
- Časté přesuny kvůli doplňkovým aktivitám narušují den a zkracují čas společného vzdělávání.
- Děti s jiným mateřským jazykem nedostávají pravidelnou a dostatečně účinnou pomoc.
- V některých třídách děti s menší potřebou spánku nemohou zvolit klidnou činnost.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti zažívají zajímavé objevování přírody, tvoření i pokusy. Některé učitelky podporují jejich zvídavost a vlastní nápady. Jinde časté přesuny narušují den a zkracují čas na učení. Učitelky ne vždy přizpůsobují činnosti dětem. Podpora dětí s jiným mateřským jazykem potřebuje posílit. Vedení zatím nedokázalo udržet vyrovnanou kvalitu každodenní péče.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola plánuje klidný čas dětem, které nespí.
- Zjistěte, jak učitelky pomáhají dětem, které doma mluví jiným jazykem.
- Navštivte třídu a sledujte, kolik mají děti prostoru pro volbu a společné hry.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiV některých třídách učitelky zadávají hlavně samostatnou či společnou práci. Časté přesuny narušují plynulost a zkracují čas na učení. Výuka často nereaguje na schopnosti a emoční potřeby všech dětí. Některé třídy ale nabízejí objevování, tvoření a vlastní postupy. Slabiny však zasahují děti napříč důležitými oblastmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Četné a mnohdy i neefektivní přesuny dětí negativně ovlivňovaly průběh vzdělávání"
„Vzdělávací cíle nebyly dostatečně diferencovány v souladu s individuálními schopnostmi jednotlivých dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka aktivně řeší provozní otázky, ale její kontrola nepokrývá všechny oblasti. Doporučení některým učitelkám málo mění jejich práci. Učitelé se navzájem nenavštěvují kvůli sdílení zkušeností. Vedení nepřijímá účinné kroky a neověřuje jejich plnění. Škola také nemá jasně popsané další směrování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy nepřijímá účinná opatření a následnou kontrolou si neověřuje míru jejich plnění."
„V mateřské škole nejsou dosud ani zavedeny vzájemné hospitace pedagogů za účelem inspirace, odborné zpětné vazby a výměny zkušeností."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají převážně empatický a podpůrný přístup učitelek. Nově přijaté děti postupně poznávají prostředí školy. Rodiče mluví s učitelkami při každodenním kontaktu i konzultacích. Škola zjišťuje jejich názory dotazníky. Konkrétní příklady řešení konfliktů nebo zapojení dětí do rozhodování ale chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky uplatňovaly ve vztahu k dětem převážně empatický a podporující přístup"
„Partnerská komunikace napomáhá budování otevřených vztahů mezi školou a rodiči"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají pestrý didaktický materiál; některé také interaktivní tabule, tablety a pracovní stůl s nářadím. Škola má keramickou pec, samostatnou učebnu a zahradu s vyvýšeným záhonem; učitelky využívají také blízký lesopark.
Silné stránky
- • Poutavé činnosti vedou děti k tvořivosti, představivosti a objevování vlastních postupů.
- • Spolupráce školy pomáhá dětem zapojovat se do společenského života města.
Oblasti ke zlepšení
- • Časté přesuny a nevyvážený den omezují souvislé vzdělávání i respekt k potřebám dětí.
- • Podpora dětí s jiným mateřským jazykem zůstává málo účinná a nedostatečně plánovaná.
- • Vedení neověřuje, zda jeho doporučení skutečně mění každodenní práci učitelek.
Unikátní vlastnosti
- Škola se účastní mezinárodního projektu Ekoškola a výrazně se věnuje přírodě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 11. 2022
Podpora dětí s odlišným mateřským jazykem není pravidelná ani účinná. Učitelky nevyužívají vždy zjištěné potřeby při plánování činností. Děti s menší potřebou spánku někdy nemohou zvolit klidnou aktivitu. Některé podpůrné programy existují, ale jejich načasování zasahuje do pobytu venku. Tyto nedostatky omezují přizpůsobení péče jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nesystematická a nedostatečně účinná podpora dětí s odlišným mateřským jazykem."
„v některých třídách neměly děti s nižší potřebou spánku možnost vstát a věnovat se klidovým činnostem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 93,8 % |
| Mladší 3 let | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Smetanova 746/24798 11 Prostějov
Prostějov, Olomoucký kraj
Doprava
- 5 Prostějov,Čechůvky-Prostějov,nemocnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Eva Pírková
Technické detaily
- IZO
- 107611074
- RED IZO
- 600120104
- IČO
- 70287431
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →