Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti se ve školce cítí spokojeně, spolupracují a samostatně rozvíjejí nápady. Učitelky respektují potřebu odpočinku a nabízejí pohybové hry i pravidelnou řečovou podporu. Při ranních hrách děti volí činnosti a pracují se zaujetím. Dlouhé společné úkoly a malá nabídka pro nejmladší děti zůstávají slabinami. Ty omezují přizpůsobení činností potřebám dětí.
Pro koho je škola
- Pro děti, které ocení možnost volit si při ranních hrách vlastní činnosti.
- Pro rodiny nejmladších dětí, které si chtějí ověřit pestrost nabídky pro své dítě.
Na co si dát pozor
- Dlouhé společné úkoly nevyhovují potřebám dětí různého věku ve třídě.
- Nejmladší děti dostávají velmi malou nabídku činností; škola málo zohledňuje jejich věk.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují společné činnosti dětem různého věku.
- Zjistěte, jak učitelky využívají poznatky o dítěti při plánování dalších činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často nabízejí skupinové i samostatné činnosti. Děti se zapojují se zaujetím a posilují spolupráci i sebedůvěru. Část programu ale tvoří dlouhé společné úkoly pro všechny. Ty nevyhovují potřebám různě starých dětí. Nejmladší děti navíc dostávají velmi malou nabídku činností. Škola také nevyužívá záznamy při plánování další nabídky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Často činnosti probíhaly průběžně, formou skupinové nebo samostatné práce, děti se do nich zapojovaly spontánně a se zaujetím."
„Uplatňovaná dlouhá frontální vzdělávací práce, během níž se střídaly metody a různé činnosti s jednotnými úkoly, nevyhovovala individuálním a specifickým potřebám a možnostem jednotlivých dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka stanovila jasné priority a nastavila plán podpory začínající učitelky. Priority se pozitivně projevily v atmosféře školy. Vedení ale zatím nepřetavuje všechny záměry do účinné výuky. Kontroly výuky nepřinesly potřebné kroky ke zlepšení. Proto některé nedostatky ve výuce zůstávají neřešené.
Zobrazit citace ze zprávy
„jasně stanovila priority řízení, které se pozitivně projevily v celkovém klimatu školy."
„Pravidelná realizace kontrolní a hospitační činnosti s pozitivním hodnocením pro pedagoga nevedla k důležitým opatřením ke zkvalitňování vzdělávacího procesu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve školce působí spokojeně a při činnostech bývají aktivní. Domlouvají se, spolupracují a bez obav přicházejí s nápady. Vedení vytvářelo podmínky, které pomohly učitelkám reagovat na potřeby dětí. Tato podpora posilovala jejich pohodu a přátelské chování. Děti respektují společná pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„reakcích na potřeby dětí, které měly významný vliv na pohodu dětí a jejich kladné prosociální chování."
„Vzdělávání probíhalo v příjemné, klidné a přátelské atmosféře."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v budově obce; třída, kuchyně a zahrada prošly rekonstrukcí. Třída má herní kouty, knihy, stavebnice a interaktivní tabuli. Zahrada nabízí herní a sportovní prvky.
Silné stránky
- • Učitelky reagují na potřeby dětí a tím podporují jejich pohodu i přátelské chování.
- • Pohybové hry rozvíjejí motoriku, orientaci v prostoru a dodržování pravidel.
Oblasti ke zlepšení
- • Stejné dlouhé úkoly nevyhovují dětem různého věku a jejich potřebám.
- • Škola nevyužívá zjištění o dětech při plánování dalších činností podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Příroda propojuje program školky s pravidelnými vycházkami a poznáváním obce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola dětem nabízí pravidelná cvičení řeči s logopedkou. Děti s odkladem mají vlastní plány a škola sleduje jejich připravenost. Učitelky ale nevyužívají zaznamenané poznatky k plánování nabídky podle potřeb dětí. Podpora tedy existuje, její přizpůsobení však pokulhává.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelnou podporu komunikativních dovedností u dětí zajišťovala pravidelnou logopedickou prevencí ředitelka ve spolupráci s logopedkou."
„získané informace však nevyužívala pro plánování další vzdělávací nabídky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Zápis do naší mateřské školy probíhá v období od 15. března do 15. dubna.
15. 3. 2026
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Zápis do naší mateřské školy probíhá v období od 15. března do 15. dubna.
Celý odstavec
Zápis do naší mateřské školy probíhá v období od 15. března do 15. dubna. Aktuální termíny a podmínky zápisu budou vždy s předstihem zveřejněny na našich webových stránkách.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
687 04 SušiceUherské Hradiště, Zlínský kraj
Doprava
- 377 Uherské Hradiště-Traplice-Jankovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Michaela Omachlíková
Technické detaily
- IZO
- 107612216
- RED IZO
- 600123120
- IČO
- 75007428
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →