Mateřská škola Havlíčkova, Vyškov
Havlíčkova, Vyškov Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si často samy vybírají hry, činnosti i pomůcky. Učitelky vytvářejí bezpečné prostředí a podporují řečový rozvoj. Děti s řečovými obtížemi dostávají cílenou, citlivou pomoc. U ostatních dětí nabídka někdy neodpovídá jejich konkrétním potřebám. Ředitelka dlouhodobě rozvíjí školu a podporuje spolupráci učitelek.
Pro koho je škola
- Pro rodiny dětí, kterým prospívá hravé prostředí a cílená pomoc s řečí.
Na co si dát pozor
- Učitelky ne vždy přizpůsobují činnosti potřebám a možnostem všech dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak můžete doma navázat na pomoc s rozvojem řeči.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují řízené činnosti s hrou a nechávají prostor spontánnímu zájmu. Děti si volí aktivity, komunikují a spolupracují. Učitelky je povzbuzují a pomáhají jim získat sebedůvěru. U dětí s řečovými obtížemi promyšlená pomoc rozvíjí jejich řeč. Nabídka ale ne vždy odpovídá potřebám všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„K učebním aktivitám, které probíhaly hlavně formou hry na základě zájmu a vlastní volby dětí, je získávala většina učitelek nenásilně."
„Učitelky používaly kladné hodnocení, které působilo všeobecně povzbuzujícím způsobem a u dětí posilovalo sebedůvěru a pocit jistoty."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka drží dlouhodobý směr a upravuje práci podle potřeb školy. Pravidelné porady a otevřené diskuse podporují spolupráci učitelek. Další vzdělávání míří na společné cíle. Ředitelka získává přehled o práci školy a dává učitelkám užitečné připomínky. Některá její opatření ale nefungují vždy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické vedení školy je promyšlené a účinné."
„Ředitelka svojí přirozenou komunikací a podnětnými diskusemi na pedagogické radě vytváří velké příležitosti pro vzájemnou spolupráci učitelek."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se ve třídách setkávají s bezpečným a příjemným prostředím. Učitelky podporují jejich spontánní činnosti a vytvářejí dobré podmínky pro společné soužití. Děti spolupracují, chovají se ohleduplně a umějí se domluvit. Škola tak spojuje každodenní práci s jejich spokojeností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytvořila ve třídách pozitivní a bezpečné sociální prostředí, které inspirovalo a přispívalo ke spokojenosti dětí."
„Chovaly se k sobě kamarádsky a ohleduplně."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy, vlastní jídelnu a školní zahradu. Děti mají dostupné pomůcky, které si samy vybírají a uklízejí.
Silné stránky
- • Děti si samy volí spontánní činnosti a spolupracují s kamarády.
- • Příjemné a bezpečné prostředí přispívá ke spokojenosti dětí.
- • Učitelky pomáhají dětem s řečí citlivě a cíleně; děti mohou zažít úspěch.
Oblasti ke zlepšení
- • Nabídka činností ne vždy odpovídá potřebám a možnostem všech dětí.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí samostatnou třídu i individuální pomoc zaměřenou na rozvoj řeči.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky dětem s řečovými obtížemi poskytují individuální pomoc a citlivě reagují na jejich únavu. Promyšlené pomůcky i spolupráce s rodinami podporují rozvoj řeči. Děti dostávají povzbuzení a mohou zažít úspěch. Hodnocení jejich pokroku pomáhá v logopedické třídě plánovat další pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňované speciálně pedagogické metody a přístupy přispívaly k rozvoji řečových schopností a jazykových dovedností dětí."
„Stěžejním východiskem pro efektivní vzdělávání byly účelně využívané pomůcky i promyšleně zavedené tzv. logopedické sešity podporující potřebnou spolupráci s rodinou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 93,3 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Havlíčkova 213/5682 01 Vyškov
Vyškov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 742 Vyškov: Pustiměřská- Remagg- Agrodům- Autobusové nádraží- Poliklinika
- 743 Vyškov: Autobusové nádraží- sídl. Osvobození- Poliklinika
- 744 Vyškov: VTÚPV-Dědice,kasárna- Autobusové nádraží- Na Vyhlídce- Fritzmeier
- 752 Vyškov - Topolany - Vážany
- 753 Vyškov - Ivanovice na Hané - Pačlavice - Morkovice-Slížany
- 754 Vyškov - Ivanovice na Hané - Orlovice
- 756 Vyškov - Pustiměř - Radslavice - Podivice
- 957 Vyškov - Pustiměř - Drysice - Želeč - Prostějov
- a dalších 6
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Markéta Medgyesyová
Technické detaily
- IZO
- 107613735
- RED IZO
- 600125050
- IČO
- 70986886
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →