Mateřská škola Opatovice a Rychtářov
Vyškov Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky nabízejí dětem pestré činnosti, hry a praktické poznávání okolí. Učitelky citlivě podporují děti s obtížemi v řeči a posilují jejich sebedůvěru. Děti si mohou vybírat některé činnosti. Hra někdy nemá dost času a řízené činnosti omezují přirozený pohyb. Společný oběd bývá hlučný, takže dětem chybí potřebný klid.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající vstřícné prostředí a cílenou pomoc dětem s obtížemi v řeči.
- Pro rodiče, kterým vyhovují praktické činnosti a poznávání přírody.
Na co si dát pozor
- Děti někdy nemají dost času dokončit vlastní hru podle svého tempa.
- Společný oběd bývá hlučný a dětem chybí potřebný klid při jídle.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak během dne škola chrání čas dětí na vlastní hru.
- Zeptejte se, jak škola organizuje oběd, aby děti měly při jídle klid.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, praktické činnosti, rozhovory a práci s přírodninami. Děti si vybírají činnosti a poznávají svět skrze běžné situace. U dětí s obtížemi v řeči učitelky mění činnosti podle jejich nálad. To posiluje sebedůvěru a sociální dovednosti. Hra ale někdy nemá dost času a pohybu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňovaný pedagogický styl byl založen na principu vzdělávací nabídky, individuální volbě dětí a jejich aktivní účasti."
„Nabídka rozmanitých činností byla propojena s životními situacemi a podporovala dětskou zvídavost."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka drží dlouhodobý směr školy a demokraticky vede zaměstnance. Pravidelně s nimi sdílí informace o dětech a probírá vzdělávání. Spolupráce se zřizovatelem pomohla otevřít třídu pro děti s obtížemi v řeči. Škola tak nabízí další způsob péče. Přímý vliv vedení na běžný den dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivně koordinuje práci zaměstnanců demokratickým stylem jak prostřednictvím slovního sdělení, tak i na provozní poradě a pedagogické radě."
„Pedagogické vedení je operativní, založené na každodenní vzájemné komunikaci a pravidelném předávání informací o dětech."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky děti přijímají vstřícně a klidným přístupem vytvářejí bezpečné prostředí. Děti se mezi sebou přirozeně domlouvají a chovají se tolerantně. Společné akce školy a azylového domu podporují toleranci a vzájemný respekt. Společný oběd však bývá hlučný a dětem chybí klid.
Zobrazit citace ze zprávy
„Svým klidným přístupem pro ně vytvářely bezpečné klima."
„což významně přispívá k toleranci a vzájemnému respektu."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v přízemní budově se dvěma třídami a pracovnou pro řečovou péči. Zahrada nabízí prostor a vybavení pro sportovní aktivity a poznávání přírody. Škola využívá rozmanité hračky a pomůcky.
Silné stránky
- • Citlivá podpora dětí s obtížemi v řeči posiluje sebedůvěru a sociální dovednosti.
- • Praktické poznávání přírody vede děti k třídění odpadu a péči o okolí.
- • Společné akce s rodinami azylového domu podporují toleranci a vzájemný respekt.
Oblasti ke zlepšení
- • Denní režim někdy nenechá dětem dost času na dokončení vlastní hry.
- • Společné stolování někdy vytváří hluk a dětem neposkytuje potřebný klid při jídle.
Unikátní vlastnosti
- Škola má samostatnou třídu pro děti se závažnými obtížemi v řeči.
- Projekt EKO CENTRUM Vitamínek přináší dětem pravidelné poznávání a ochranu přírody.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí dětem s obtížemi v řeči vlastní třídu. Děti se také vzdělávají společně s ostatními. Učitelky mění činnosti podle jejich nálad a tempa. Řečová péče rozvíjí vyjadřování, sociální dovednosti i sebedůvěru. Spolupráce s odborníky pomáhá dětem lépe se začlenit. Podpora pokrývá několik důležitých oblastí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velmi dobře se jim dařilo s dětmi navazovat kontakt, a tím působit v oblasti podpory jejich sociálních dovedností."
„Jejich citlivý přístup a uplatňované účinné metody podporovaly zdravou sebedůvěru dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 92,9 % |
| Mladší 3 let | 8,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
682 01 VyškovVyškov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 750 Vyškov - Studnice - Nové Sady
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Ivona Čadílková
Technické detaily
- IZO
- 107613930
- RED IZO
- 600125149
- IČO
- 70986843
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →