Základní škola a Mateřská škola, Hrabětice
Hrušovanská, Hrabětice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují vlídný přístup učitelek a klidnou atmosféru.
Na co si dát pozor
- Časté spojování tříd nevyhovuje dětské potřebě stálosti, bezpečí a jistoty.
- Děti mají málo času na hru a nemohou se vracet k rozdělaným aktivitám.
- Učitelky málo přizpůsobují nabídku činností schopnostem dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti učitelkám důvěřují a ve třídách panuje klid. Učitelky ale dětem dávají málo prostoru pro hru, volbu a samostatné řešení. Vedení mateřské školy nedostatečně sleduje práci a nepomáhá učitelkám zlepšit přístup. Děti proto nedostávají činnosti podle svých potřeb.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
- Zjistěte, kolik času mají děti každý den na volnou hru.
- Navštivte mateřskou školu a ověřte si, jak často se třídy spojují.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky děti často vedou společně a mluví hlavně samy. Dětem dávají málo prostoru pro vlastní rozhodování, hru i samostatné řešení. Nabídka činností málo odpovídá jejich schopnostem. Učitelky nepoužívají společné objevování ani učení zkušeností. To omezuje aktivní zapojení dětí, přestože s nimi jednají vlídně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky málo využívaly názornosti, zahlcovaly děti informacemi a poskytovaly minimum příležitostí a prostoru k samostatnému řešení konkrétních poznávacích situací."
„Učitelky neuplatňovaly metody prožitkového, kooperativního a problémového učení."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nechává vedení mateřské školy převážně na vedoucí učitelce. Pravidelně nesleduje dění, takže přehlédla zásadní nedostatky. Vedoucí učitelka málo vede učitelky a nedává prostor společným odborným rozhovorům. Učitelkám neformálně říká, co zlepšit, a plán vzdělávání neodpovídá jejich potřebám. Tato slabá podpora se promítá do práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„ředitelka zde nerealizovala pravidelné kontroly, které by odhalily zásadní nedostatky v činnosti MŠ."
„Tyto aspekty svědčí o nedostačujícím pedagogickém vedení MŠ podporujícím kvalitu vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se na učitelky obracejí s důvěrou. Vlídná komunikace a adaptační program tomu pomáhají, hlavně u nejmladších dětí. Učitelky podporují přátelské soužití a děti dodržují společná pravidla. Časté spojování tříd ale nevyhovuje potřebě dětí po stálosti a jistotě. Přesto časté spojování tříd omezuje jejich pocit pohodlí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Díky těmto faktorům a dobře nastavenému adaptačnímu programu se děti na pedagogické pracovnice obracely s důvěrou"
„Vzdělávání probíhalo v poklidné atmosféře, s respektováním nastavených pravidel vzájemného soužití a podporou prosociálního chování."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově a má dvě třídy. Vnitřní prostory prošly celkovou rekonstrukcí; třídy mají obnovené vybavení a škola má dětské hřiště se zahradou.
Silné stránky
- • Vlídné jednání učitelek pomáhá dětem obracet se na ně s důvěrou.
- • Obnovené vnitřní prostory a vybavení tříd poskytují dětem kvalitní zázemí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dávají dětem málo prostoru pro volbu, vlastní řešení a aktivní zapojení.
- • Vedení mateřské školy málo sleduje práci a neposkytuje učitelkám potřebnou odbornou podporu.
- • Učitelky zaznamenávají pokroky dětí, ale podle nich neplánují vhodné činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 1. 2022
Učitelky průběžně sledují pokroky každého dítěte. Záznamy ale nepoužívají k plánování činností podle potřeb dětí. Nabídka proto málo zohledňuje jejich rozdílné schopnosti. Učitelky také dětem nedávají dost prostoru rozhodovat a samostatně řešit úkoly. Škola tak dětem neposkytuje dost podpory podle jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pomocí něho učitelky průběžně sledují a zaznamenávají vzdělávací výsledky a pokroky dosahované jednotlivými dětmi, nedokáží je však cíleně využívat pro plánování individualizované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 24 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 80 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hrušovanská 167671 68 Hrabětice
Znojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 104 Brno - Pohořelice - Vlasatice - Hrušovany nad Jevišovkou - Hevlín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Aneta Reischlová
Technické detaily
- IZO
- 107614201
- RED IZO
- 600127401
- IČO
- 70990336
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →