Mateřská škola, Lesná
Lesná
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Ve třídě panuje klid a děti spolu vycházejí vstřícně. Učitelky podporují sociální dovednosti, pohyb, řeč i poznávání přírody. Ředitelka pravidelně pomáhá učitelkám zlepšovat práci. Společné činnosti ale dětem nechávají méně prostoru pro objevování a samostatné rozhodování. Školka nabízí pomoc dětem, které ji potřebují.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidné vztahy, pobyt venku a poznávání přírody v okolí.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti nechávají dětem méně prostoru pro objevování, tvořivost a vlastní rozhodování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kdy děti mohou samostatně objevovat a rozhodovat.
- Zjistěte, jak školka podporuje samostatnost dětí při obědě a pití.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníUčitelky střídají hry, pohyb, práci s pomůckami i společné činnosti. Využívají zkušenosti dětí a zadávají přiměřené úkoly. Většina společných činností ponechává dětem málo prostoru. Děti méně objevují, tvoří a rozhodují samostatně. Učitelky také dětem méně často ukazují, co mohou příště zlepšit. Celkově jde o běžnou, místy pestrou praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňované metody a formy práce dávaly dětem menší prostor pro experimentování, objevování, tvořivost a samostatné rozhodování."
„Učitelky využívaly nízkého počtu dětí k individuálnímu přístupu a snažily se vycházet z jejich dosavadních znalostí a zkušeností."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka každý den komunikuje se zaměstnanci a jasně rozděluje odpovědnosti. Porady učitelek pomáhají zlepšovat vzdělávání. Ředitelka také pravidelně chodí do tříd. Učitelce a asistentce říká, co se daří a co zlepšit. Škola využívá vlastní hodnocení a přijímá změny podle zjištění. Vedení má viditelný přínos.
Zobrazit citace ze zprávy
„Závěry z jejího jednání přispívají ke zlepšení vzdělávacího procesu"
„Opírá se o stabilizovaný kolektiv a jeho vedení založila na každodenní vzájemné komunikaci mezi zaměstnanci."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě panuje klid a děti k sobě mluví vstřícně. Učitelky vedou děti k ohleduplnosti a respektu. Klidná atmosféra posiluje důvěru, bezpečí i vztahy mezi dětmi. Děti si díky tomu rozvíjejí přirozené sociální dovednosti. Vztahy tak mají konkrétní přínos pro společný život.
Zobrazit citace ze zprávy
„Klid a pohoda, které ve třídě panovaly, vytvářely atmosféru důvěry a bezpečí, příznivě ovlivňovaly pozitivní vztahy mezi dětmi a přispívaly k rozvoji přirozených sociálních dovedností."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v jednopatrové vile se zahradou, pískovištěm a herními prvky. Děti využívají hernu a samostatnou ložnici. Část hraček leží v uzavřených skříních nebo na chodbě.
Silné stránky
- • Klidné vztahy ve třídě posilují důvěru, bezpečí a sociální dovednosti dětí.
- • Ředitelka využívá porady a zpětnou vazbu, které pomáhají zlepšovat práci školy.
- • Ředitelka dobře využívá své znalosti při pomoci dětem, které ji potřebují.
Oblasti ke zlepšení
- • Většina společných činností dává dětem málo prostoru k objevování a samostatnému rozhodování.
Unikátní vlastnosti
- Jedna věkově smíšená třída propojuje děti různých věkových skupin v každodenním programu.
- Spolupráce s Národním parkem Podyjí přináší tematické poznávací vycházky pro děti.
- Školka seznamuje děti s angličtinou během celého vzdělávání za spolupráce základní školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka má asistentku. Ředitelka využívá své odborné znalosti. Škola spolupracuje s odborníky. Učitelky věnují potřebnou pozornost dětem, které potřebují další pomoc. Škola tak nabízí běžnou individuální podporu. Škola však nepopisuje konkrétní změny u dětí díky této pomoci. Proto nelze doložit výraznější dopad.
Zobrazit citace ze zprávy
„Odpovídající pozornost byla v průběhu vzdělávání věnována dítěti se SVP zejména v oblasti chování za podpory ředitelky a asistentky pedagoga."
„Poznatky získané studiem velmi dobře uplatňuje při vzdělávání dětí se SVP."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 02 LesnáZnojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 816 Znojmo - Vranov nad Dyjí - Lančov - Vratěnín
- 817 Znojmo - Mašovice - Bezkov - Horní Břečkov - Vranov nad Dyjí
- 830 Vranov nad Dyjí - Lesná - Šumná - Bítov - Lubnice - Dešná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Dana Kavanová
Technické detaily
- IZO
- 107614570
- RED IZO
- 600126480
- IČO
- 70987921
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →