Mateřská škola Bystřice nad Pernštejnem
Nádražní, Bystřice nad Pernštejnem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelské prostředí, tvoření, pohyb a možnost dětí spolurozhodovat.
- Pro rodiny, jejichž dítě potřebuje cílenou pomoc, je vhodné ověřit, jak ji školka zajišťuje.
Na co si dát pozor
- Pomoc dětem s odkladem a jiným mateřským jazykem se při plánování a činnostech cíleně neuplatňuje.
- Škola společně nesleduje vývoj jednotlivých dětí, takže pomoc někdy vychází spíše z intuice.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 11. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka nabízí dětem přátelské prostředí, tvoření, pohyb a prostor pro vlastní nápady. Ředitelka vede tým aktivně a podporuje spolupráci. Děti si často vybírají činnosti a témata. Učitelky však ne vždy přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Pomoc dětem s odkladem či jiným mateřským jazykem není cílená.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb a vývoje vašeho dítěte.
- Navštivte školku a sledujte, zda děti mohou vybírat činnosti, tvořit a trávit čas venku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají činnosti, propojují je s každodenním životem a dávají dětem prostor vybírat témata. Děti tvoří, objevují, spolupracují a projevují radost z pohybu. Zároveň učitelky někdy nabízejí všem stejné činnosti. Děti pak dostávají méně prostoru pro vlastní rozhodování a potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podnětné prostředí a rozmanitost činností podporovala u dětí potřebu komunikovat, objevovat, tvořit a vyvíjet vlastní aktivitu."
„Pohyb vedl děti k aktivnímu zapojení a projevování radosti."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sdílí záměry se zaměstnanci a pravidelně vyhodnocuje, co škole funguje. Podporuje rozvoj učitelek a spolupráci mezi nimi. Škola podle zjištění upravuje své kroky a zlepšuje vzdělávání dětí. Způsob vedení také pomáhá udržovat dobré vztahy v týmu. To prospívá každodennímu fungování celé školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Participativní způsob řízení, systémovost postupů, kvalitní monitoring, efektivní vyhodnocování činnosti celé organizace a přijímání účinných opatření ke zlepšení stavu mají pozitivní dopad na vzdělávací proces."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti při činnostech spolupracují a učitelky podporují sounáležitost i ohleduplnost. Mezi dětmi a zaměstnanci panují přátelské vztahy. Děti se domlouvají, naslouchají si a chovají se empaticky. Učitelky s asistentkami se při práci dobře koordinují. Celkově děti zažívají klidné prostředí s dobrými vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaný průběh vzdělávání se vyznačoval klidnou a přátelskou atmosférou."
„Dobré prosociální vztahy, aktivní týmová spolupráce, kolegialita a vzájemný respekt ovlivňují příjemné psychosociální prostředí školy."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí na třech místech. Má školní zahrady a využívá také městská sportoviště a okolní přírodu. Učitelky při vzdělávání používají informační technologie.
Silné stránky
- • Ředitelka zapojuje zaměstnance a její kroky pomáhají zlepšovat vzdělávání dětí.
- • Děti se k sobě chovají kamarádsky a učitelky podporují sounáležitost.
- • Děti si vybírají činnosti, sdílejí nápady a při hře spolupracují.
Oblasti ke zlepšení
- • Pomoc dětem často nevychází z pravidelného sledování jejich pokroku a potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Děti využívají městská sportoviště a okolní přírodu pro pohyb i vzdělávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 11. 2021
Škola má pomoc pro děti s odkladem a s jiným mateřským jazykem. Učitelky ji ale při plánování a každodenních činnostech cíleně nevyužívají. Škola také společně nesleduje vývoj jednotlivých dětí. Pomoc proto často vychází z intuice a méně podporuje jejich rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vlastní pedagogická intervence je tak poskytována spíše intuitivně a její vliv na cílený rozvoj dětí je menší."
„V rámci sledování a vyhodnocování průběžného individuálního rozvoje a úspěšnosti dětí škola sdílený systém zatím nemá."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nádražní 421593 01 Bystřice nad Pernštejnem
Žďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Další místa výuky
Doprava
- 1 Bystřice nad Pernštejnem: Domanín- Domanínek- Masarykovo nám.- Gymnázium- Železniční stanice
- 128 Bystřice nad Pernštejnem - Lísek - Věcov,Jimramovské Pavlovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vlasta Moncmanová
Technické detaily
- IZO
- 107615452
- RED IZO
- 600129055
- IČO
- 75021935
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →