Základní škola a Mateřská škola Rožná
Rožná Mapa a spojení
- Počet dětí
- 36
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají tvořivé činnosti, společnou hru a podporu dětské samostatnosti.
- Pro děti, kterým prospívá citlivý přístup, spolupráce a prostor vyjadřovat vlastní názor.
Na co si dát pozor
- Přesuny a spojování tříd narušují klidné zázemí a zkracují dětem čas na hru.
- Vybavení tříd nezajišťuje všem dětem stejné podmínky pro odpolední odpočinek.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 4. 2024
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, tvořivou hru a prostor ke spolupráci. Učitelky reagují na jejich zájmy a pomáhají jim rozvíjet sebedůvěru i samostatnost. Škola sleduje pokroky dětí a využívá je k dalšímu plánování. Provozní přesuny mezi budovami ale ubírají čas na hru a narušují klid. Odpolední odpočinek nemá každé dítě zajištěný stejně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka omezuje přesuny tříd během jídla a chrání čas na hru.
- Ověřte si, jak školka zajišťuje klidný odpočinek všem dětem.
- Zjistěte, jaké umělecké aktivity mohou děti navštěvovat v místní umělecké škole.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky připravují promyšlené činnosti podle zájmů dětí. Propojují je s běžným životem. Děti tvoří, objevují, spolupracují a soustředí se. Hra jim pomáhá rozhodovat se a respektovat názory druhých. Učitelky přizpůsobují nároky dětem. Podporují jejich tvořivost, sebedůvěru i samostatný projev.
Zobrazit citace ze zprávy
„což vedlo k vytvoření potřebného zájmu dětí, aktivní spolupráci a soustředěnosti."
„Nabízené činnosti rozvíjely dětskou tvořivost a fantazii, podporovaly myšlení, paměť, objevování a experimentování."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje další vzdělávání učitelek. Pravidelně s nimi probírá potřeby školy i jednotlivců. Toto vzdělávání má pozitivní vliv na průběh učení dětí. Učitelky si také předávají inspiraci při společných návštěvách hodin. Vedení tak podporuje spolupráci, která zlepšuje každodenní práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Profesní rozvoj pedagogických pracovnic je vedením školy podporován a zpravidla reaguje na potřeby školy i potřeby jednotlivců s pozitivním vlivem na průběh vzdělávání dětí."
„významným zdrojem inspirace jsou i prováděné koordinované vzájemné hospitace pedagogů."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti si vytvářejí přátelství a učitelky s nimi citlivě pracují. Ve třídách se posiluje spolupráce, respekt a pocit odpovědnosti. Učitelky vybírají činnosti, při nichž děti zažívají úspěch a získávají sebedůvěru. Časté přesuny a spojování tříd však dětem narušují klidné zázemí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporována byla soudržnost dětské skupiny a rozvíjena dětská přátelství"
„což narušuje potřebu stálého zázemí a klidu a časově omezuje prostor pro hru a vzdělávání."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy a využívá prostory dvou budov. Děti docházejí na jídlo do jídelny v budově základní školy; pro pohyb využívají místní sokolovnu a venkovní sportoviště. Třídám chybí odpovídající vybavení pro odpolední odpočinek všech dětí.
Silné stránky
- • Promyšlené činnosti vzbuzují zájem, spolupráci a soustředění dětí při učení.
- • Učitelky pomáhají dětem zažívat úspěch, budovat sebedůvěru a respektovat odlišnost.
- • Škola sleduje pokroky a podle nich cíleně podporuje další rozvoj každého dítěte.
Oblasti ke zlepšení
- • Přesuny a spojování tříd narušují klidné zázemí a zkracují dětem čas na hru.
- • Vybavení tříd nezajišťuje všem dětem stejné podmínky pro odpolední odpočinek.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou rozvíjet umělecké nadání v prostorách školy, kde působí detašované pracoviště základní umělecké školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 4. 2024
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a podle zjištění plánují další podporu. Tím cíleně rozvíjejí osobní možnosti dětí. Školka také spolupracuje s rodinami. Díky tomu rychleji reaguje na aktuální potřeby dětí. Škola má vlastní postup pro děti vyžadující další pomoc. Zpravidla ho úspěšně uplatňuje a vyhodnocuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na základě získaných informací jsou vyvozovány záměry pro další pedagogické působení a vedou k cílenému a efektivnímu rozvíjení osobnostních potencialit dětí."
„Intenzivní spolupráce se zákonnými zástupci a znalost rodinného zázemí podporuje atmosféru důvěry a umožňuje pružně reagovat na změny či aktuální potřeby dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 19 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 52 RožnáŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Marie Ambrožová
Technické detaily
- IZO
- 150012101
- RED IZO
- 650012097
- IČO
- 70981761
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →