Mateřská škola Uhřínov
Uhřínov
Pro koho je škola
- Pro děti, které ocení laskavý přístup, pobyt venku a možnost samostatně si vybírat činnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo využívají poznatky o pokrocích dětí při plánování další pomoci.
- Převaha společné a samostatné práce někdy zatěžuje mladší děti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2026
Děti zažívají klidnou atmosféru a empatický přístup učitelek. Venku rozvíjejí pohyb i poznávání přírody. Učitelky nabízejí chvilky na výslovnost a klidné činnosti podle potřeb dětí. Učitelky někdy málo přihlížejí potřebám jednotlivých dětí. Plánování slabě navazuje na sledování jejich pokroků. Děti si mohou samostatně vybírat činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a podle nich plánují další pomoc.
- Zjistěte, jak škola přizpůsobuje společné činnosti věku a možnostem dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky plánují činnosti blízké dětem. Venku rozvíjejí pohyb dětí i jejich poznávání přírody. Hra po obědě podporuje trpělivost a představivost nejstarších dětí. Některé činnosti ale méně zohledňují věk a možnosti dětí. Mladší děti zatěžuje převaha společné a samostatné práce. Vhodná motivace často podněcuje zájem dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„v přírodním prostředí rozvíjely hrubou motoriku dětí, obratnost při zdolávání přírodního terénu i poznatky z oblasti environmentálního vzdělávání."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka sleduje práci učitelek, probírá s nimi závěry a upravuje jejich role. Učitelky se podporují a dále vzdělávají podle potřeb školky. Spolupráce s obcí pomáhá škole zlepšovat podmínky. Tyto postupy dávají škole pravidelný rámec pro práci. Dopad vedení na každodenní činnosti dětí není patrný.
Zobrazit citace ze zprávy
„systematicky sleduje naplňování školního vzdělávacího programu prostřednictvím plánované kontrolní a hospitační činnosti"
„zvolené kroky směřují ke zlepšování kvality vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají klidnou a příjemnou atmosféru. Učitelky k nim přistupují empaticky a podporují jejich pocit jistoty a důvěry. Jejich vzájemná spolupráce pomáhá činnostem plynout. Také škola vytváří bezpečné rodinné prostředí, které příznivě působí na děti. Děti respektují názory ostatních a řeší problémy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velkým pozitivem byl empatický a podporující přístup učitelek k dětem, které svým způsobem komunikace a chováním vytvářely atmosféru pohody a důvěry."
„vytváření příjemného, bezpečného rodinného prostředí, které má příznivý vliv na vzdělávaní dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy, školní zahradu a přiměřené množství pomůcek. Učitelky využívají také přírodní okolí školy.
Silné stránky
- • Empatický přístup učitelek pomáhá dětem cítit pohodu, jistotu a důvěru.
- • Pobyt v přírodě rozvíjí pohybové dovednosti dětí, obratnost i jejich poznávání okolí.
- • Pravidelné chvilky věnované výslovnosti děti baví a s chutí se jich účastní.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při plánování málo využívají poznatky o pokrocích a potřebách jednotlivých dětí.
- • Převaha společné a samostatné práce někdy zatěžuje mladší děti.
Unikátní vlastnosti
- Školka se zaměřuje na přírodu a využívá okolí k pohybu i poznávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2026
Učitelky při plánování někdy málo přihlížejí potřebám a možnostem jednotlivých dětí. Jejich sledování dětského rozvoje nepomáhá dostatečně určit další kroky. Pomoc pak učitelky poskytují spíše podle odhadu a cílený rozvoj dětí tím oslabuje. Jde o opakované slabiny v podpoře dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vlastní pedagogická intervence byla poskytována spíše intuitivně a její vliv na cílený rozvoj dětí byl nižší."
„při plánování nebylo přihlíženo k výsledkům pedagogické diagnostiky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Uhřínově je otevřeným a přátelským místem, které staví na principech vzájemného respektu, sdílení a radosti z objevování. Filozofie školy je inspirována myšlenkami Roberta Fulghuma, přičemž klade důraz na harmonický rozvoj dítěte skrze hru, umělecké aktivity a pěstování základních etických hodnot v rodinné atmosféře.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Provozní doba · Běžný provoz
11:45 - 12:10 mladší děti
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Provozní doba · Běžný provoz
12:10 - 12:30 starší děti
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
594 41 UhřínovŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Doprava
- 107 Velké Meziříčí - Uhřínov - Otín - Měřín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Marie Bublánová
Technické detaily
- IZO
- 107615797
- RED IZO
- 600129306
- IČO
- 71002626
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →