Základní škola a mateřská škola, Třinec, Míru 247
Třinec Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým prospívají pestré činnosti, laskavý přístup a možnost samostatného výběru.
- Pro rodiče, kteří chtějí, aby dítě mluvilo s učitelkami otevřeně a cítilo se jistě.
Na co si dát pozor
- Učitelky někdy zkracují pobyt venku a nepravidelně zařazují cílené pohybové aktivity.
- Učitelky děti pravidelně nevybízejí k pití.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti a vstřícný přístup učitelek. Děti si při volných aktivitách samy vybírají. Učitelky jim říkají, co se jim daří. Děti se k učitelkám obracejí s důvěrou. Plánování méně zohledňuje možnosti jednotlivých dětí. Učitelky někdy zbytečně zkracují pobyt venku. Děti také pravidelně nevybízejí k pití.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem a zájmům vašeho dítěte.
- Při návštěvě zjistěte, jak dlouho děti tráví venku a jak učitelky připomínají pití.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti a propojují je s tématem dne. Volně dostupné pomůcky pomáhají dětem samostatně vybírat. Děti také hodnotí svůj pokrok a učitelky jim říkají, co se jim daří. Výuka zahrnuje pohyb i učení prožitkem. Přesto se pobyt venku zkracuje a učitelky méně přizpůsobují cíle možnostem dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky ve třídách připravily dětem zpravidla promyšlenou a pestrou nabídku činností."
„Při spontánních aktivitách měly děti didaktický materiál volně přístupný, což přispívalo k podpoře jejich samostatného rozhodování při výběru činností."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka koordinuje spolupráci učitelek a dalších zaměstnanců. Tato spolupráce zlepšuje vzdělávání i každodenní chod školy. Vedení podporuje profesní rozvoj učitelek. Škola však nemá samostatného zástupce vedení pro předškolní část. Ředitelka také učitelkám pomáhá zlepšovat jejich práci podle aktuálních potřeb školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematicky koordinuje týmovou spolupráci učitelek, asistentů pedagoga a jednotlivých správních zaměstnanců, což má pozitivní dopad na kvalitu vzdělávacího procesu a chod celé školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se během dne chovají přirozeně a k učitelkám přicházejí s důvěrou. Učitelky jim dávají čas mluvit a přistupují k nim vstřícně. Jejich přístup pomáhá vytvářet příznivé prostředí. Podobný respektující přístup se objevuje také při individuální pomoci dítěti ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu dne se všechny děti projevovaly přirozeně, obracely se k učitelkám s důvěrou, komunikovaly bez zábran"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má třídy na pracovištích v Neborech, Kanadě a Osůvkách. Třídy mají stavebnice, hračky, výtvarné potřeby a digitální pomůcky. Ke všem budovám přiléhají zahrady s herními prvky.
Silné stránky
- • Volně dostupné pomůcky dětem usnadňují samostatný výběr činností během spontánních aktivit.
- • Děti se k učitelkám obracejí s důvěrou a komunikují bez zábran.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při plánování méně přizpůsobují cíle možnostem a dovednostem jednotlivých dětí.
- • Učitelky kvůli dennímu uspořádání zkracují pobyt dětí venku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Jednomu dítěti asistentka věnuje individuální pozornost a mezi nimi vznikl blízký, přátelský vztah. Učitelky sledují vývoj dětí a vedou záznamy. Plánování však zatím méně odpovídá možnostem jednotlivých dětí. Škola nepopisuje konkrétní zlepšení dítěte díky této pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga se dítěti individuálně věnovala, bylo zřejmé, že spolu mají navázán velmi blízký a přátelský vztah."
„Zavedený systém umožňuje sledovat rozvoj dětí, ale pro další vývoj jednotlivců by bylo vhodné zacílit plánování činností"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Škola uvádí žáky se SVP podle stupňů podpůrných opatření: Kanada 5, Nebory 6 a Osůvky 5. Na základních školách působili asistenti pedagoga a speciální pedagogové; poskytována byla také speciálně pedagogická péče, pedagogická intervence a spolupráce s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Třinci s pracovišti v Kanadě, Neborech a Osůvkách klade důraz na wellbeing, outdoorové vyučování a moderní metody výuky. Škola realizuje mezinárodní projekt Marafiki, využívá metodu jazykových sprch v předškolním vzdělávání a nabízí možnost dietního stravování.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
739 61 TřinecFrýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 748 Třinec-Střítež-Řeka
- 750 Jablunkov-Třinec-Hnojník-Dobrá-Frýdek-Místek
- 751 Třinec-Hnojník-Třanovice-Dobrá-Frýdek-Místek
- 754 Třinec-Ropice-Český Těšín
- 776 Jablunkov-Třinec-Hnojník-Nošovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Cemerková Golová
Technické detaily
- IZO
- 107622068
- RED IZO
- 650019776
- IČO
- 70983712
- Kód typu
- A00
Aktuality
Realizace mezinárodního projektu zaměřeného na spolupráci a přátelství.
Praktikování jazykových sprch v předškolním a zájmovém vzdělávání pro přirozený kontakt s cizím jazykem.
Škola nabízí kurzy bruslení a plavání pro své žáky.
Škola zajišťuje a vaří dietní stravu pro několik druhů diet.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →