Základní škola a Mateřská škola Střítež
Střítež Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pestré hry, tvoření, pohyb a postupnou podporu při zvykání nejmladších dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo využívají poznatky o pokroku dětí při plánování činností.
- Děti nedostávají průběžné hodnocení ani zpětnou vazbu k činnostem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2023
Mateřská škola nabízí dětem pestré hry, tvoření i pohyb. Při volné hře děti volí činnosti, komunikují a rozvíjejí přátelské vztahy. Říkanky a písně pomáhají nejmladším dětem zapojit se a zvykat si. Učitelky respektují potřebu odpočinku. Méně přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí a nedávají průběžné hodnocení činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují hry a činnosti podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zkusit jinak.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí pestré hry, při nichž děti komunikují, spolupracují a řeší společný problém. Volná hra dětem umožňuje samostatně volit činnosti. Říkanky a písně pomáhají nejmladším dětem zapojit se a zvykat si. Učitelky ale málo přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí a průběžně nehodnotí činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Umožňovaly dětem samostatné rozhodování o hře, podporovaly zájmy a přátelské vazby."
„Tento pedagogický styl přispívá k zapojení dětí do činností a jejich adaptaci na prostředí mateřské školy."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka svěřila vedoucí učitelce konkrétní odpovědnosti a zajistila komunikaci mezi částmi školy. Spolupráce mateřské a základní školy má dětem usnadnit přechod do základního vzdělávání. Vedení tak nastavuje běžné fungování a návaznost. Jeho konkrétní přínos pro každodenní zkušenost dětí však zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka vytvořila také účelnou organizační strukturu a delegovala konkrétní dílčí kompetence na vedoucí učitelku v mateřské škole."
„Spolupráce základní a mateřské školy je zaměřena na usnadnění adaptace předškolních dětí na docházku do základního vzdělávání"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky vedou děti k ohleduplnosti a respektu k pravidlům. Děti si spolu hrají, komunikují a navazují přátelské vazby. Jde o pozitivní základ každodenního soužití. Konkrétní příklad řešení konfliktu ani změnu, která by posílila pocit bezpečí, škola v běžném provozu neuvádí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vedly děti ke kooperaci a podporovaly jejich prosociální chování."
„podporovaly zájmy a přátelské vazby."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy: jednu v budově základní školy, druhou v budově obecního úřadu. Vybavení zahrnuje hračky, učební pomůcky a digitální techniku; děti využívají školní zahradu a tělocvičnu.
Silné stránky
- • Děti si při volné hře vybírají činnosti, spolupracují a rozvíjejí přátelské vztahy.
- • Říkanky a písně pomáhají nejmladším dětem zapojit se a zvykat si na prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky jen málo přizpůsobují činnosti tomu, co jednotlivé děti potřebují.
- • Děti nedostávají průběžné hodnocení svých činností.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola má třídu v budově základní školy i druhou v obecním úřadě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2023
Nejmladším dětem pomáhá školní asistentka. Učitelky respektují potřebu odpočinku a dětem, které méně spí, nabízejí práci s knihou nebo činnosti k přípravě na školu. Jde o běžnou, konkrétní podporu. Zároveň učitelky málo využívají poznatky o pokroku dětí při plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání nejmladších dětí je podpořeno přítomností školní asistentky."
„v době odpoledního odpočinku nabízely učitelky dětem s nižší potřebou spánku činnosti se zaměřením na podporu školní připravenosti či práci s knihou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola venkovského typu v podhůří Beskyd se zaměřuje na vytváření zdravého klimatu a individuální přístup k žákům. Škola realizuje unikátní projekty jako hudebně-výtvarné „Rozvíjej se, poupátko“ nebo oceněný environmentální program „Putování s Pepíkem“. Spolupracuje s obcemi v Mikroregionu Stonávka na široké škále sportovních a kulturních aktivit.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
739 59 StřítežFrýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 747 Český Těšín-Vělopolí-Střítež-Hnojník
- 748 Třinec-Střítež-Řeka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Dagmar Machálková
Technické detaily
- IZO
- 150019289
- RED IZO
- 600134199
- IČO
- 75026457
- Kód typu
- A00
Aktuality
Návštěva žáků druhé třídy v knihovně v Třinci.
Divadelní představení souboru z Hradce Králové pro děti i dospělé.
Informace k nadcházejícímu příměstskému táboru.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →