Mateřská škola Bordovice
Bordovice
Pro koho je škola
- Pro děti, které baví pobyt venku, pozorování přírody a učení skrze vlastní objevování.
- Pro rodiny, které chtějí blízký kontakt školy s rodiči a místními partnery.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem a málo jim říkají, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem pravidelné poznávání přírody venku. Lesní projekty podporují spolupráci, zvídavost a učení vlastní zkušeností. Děti si vybírají činnosti a mají prostor pro hru. Ve třídě však učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Chybí také průběžné sdělování, co se dětem daří. Vedení podporuje týmovou práci a rodiny se zapojují.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte zahradu nebo se zeptejte, jak probíhá venkovní den.
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem a průběžně jim říkají, co se jim daří.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVenku děti zkoumají přírodu, spolupracují a zaznamenávají vlastní objevy. Lesní projekty propojují poznávání s pokusy a zvyšují kvalitu učení. Ve třídě ale učitelky často vedou děti jednotlivě nebo společně podle zadání. Nabídku nepřizpůsobují dost schopnostem dětí a neříkají jim průběžně, co se daří. Organizované přechody navíc omezují samostatnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka aktivit nebyla dostatečně diferenciovaná, scházelo zohlednění individuálních znalostí, schopností a dovedností dětí."
„Dětem nebyla učitelkami poskytnuta odpovídající zpětná vazba, která by konkretizovala jejich pokroky."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka nastavila jasný plán a podporuje spolupráci zaměstnanců. Učitelky sdílejí nové poznatky a zkoušejí je při práci s dětmi. Začínající učitelka dostává cílenou pomoc a konzultace. Týmová práce prospívá vzdělávání i každodennímu chodu. Ředitelka pravidelně probírá s týmem práci školy. Vedení působí promyšleně a podporuje stabilní fungování.
Zobrazit citace ze zprávy
„což má pozitivní dopad na kvalitu vzdělávacího procesu a chod celé školy."
„poskytuje nově nastupujícím pracovníkům účinnou podporu pro jejich pedagogickou práci."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají přátelskou atmosféru a vstřícný, empatický přístup dospělých. Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí při zvykání na školu. Příjemná atmosféra podporuje jejich sebedůvěru i důvěru mezi dětmi. Rodiče se zapojují do společných akcí a poznávání přírody. Škola udržuje otevřenou komunikaci s rodinami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces probíhal v příjemné a přátelské atmosféře se vstřícným a empatickým přístupem všech zaměstnanců k dětem."
„Pozitivní atmosféra ve třídě podporovala sebedůvěru dětí i důvěru ve vrstevníky."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu a samostatnou jídelnu. Ve třídě jsou dětský nábytek, pomůcky, hračky a informační technika. U budovy leží zahrada s herními prvky a místy pro pěstování.
Silné stránky
- • Dospělí vytvářejí přátelskou atmosféru, která posiluje sebedůvěru dětí.
- • Ředitelka podporuje spolupráci zaměstnanců a tím prospívá práci s dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Ve třídě učitelky málo přizpůsobují činnosti a nevedou děti k vlastnímu hodnocení.
- • Přechody mezi činnostmi omezují samostatnost a vlastní tempo dětí.
Unikátní vlastnosti
- Jeden den týdně děti tráví téměř celý vzdělávací den venku a zkoumají místní přírodu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2021
Učitelky pomáhají nejmladším dětem při sebeobsluze a respektují potřebu odpočinku. Děti, které nepotřebují spát, dostávají klidné alternativní činnosti. Domácí náměty byly zábavné, proveditelné a podnětné. Škola také nabízí krátká cvičení řeči a šachový kroužek. Záznamy o dětech ale nevedou k dost přesné osobní podpoře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z vytvořených portfolií dětí je patrné, že učitelkami poskytované náměty byly pro děti i v domácím prostředí zábavné, realizovatelné a podnětné."
„Dětem s nižší potřebou spánku jsou nabízeny náhradní klidové činnosti"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz mateřské školy je od 6:30 do 16:00 hodin.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 15. 10. 2026
Provoz mateřské školy je od 6:30 do 16:00 hodin.
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
744 01 BordoviceNový Jičín, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 633 Kopřivnice-Veřovice-Bordovice
- 633 Kopřivnice-Veřovice-Frenštát pod Radhoštěm
- 695 Nový Jičín-Veřovice-Lichnov-Kopřivnice
- 696 Nový Jičín-Veřovice-Frenštát pod Radhoštěm
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Martina Kaděrová
Technické detaily
- IZO
- 107624869
- RED IZO
- 600137066
- IČO
- 70992711
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →