Základní škola a Mateřská škola Lichnov
Lichnov
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, volnou hru a možnost klidného odpočinku.
Na co si dát pozor
- Pohybové chvilky probíhají nepravidelně; pravidelný pohyb se rozvíjí hlavně venku.
- Učitelky dětem jen zřídka říkají, co se jim daří a jak dál postupovat.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 1. 2026
Děti si vybírají volnou hru a pracují v menších skupinách. Učitelky střídají činnosti, čímž podporují pozornost a zapojení dětí. Dospělí přistupují k dětem laskavě a respektují jejich potřebu odpočinku. Asistentka pomáhá dítěti, které potřebuje větší podporu. Pohybové chvilky ale probíhají nepravidelně a učitelky málo pojmenovávají dětské pokroky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky během dne zařazují pohyb a pomáhají dětem všímat si vlastních pokroků.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor pro volnou hru a práci v menších skupinách. Střídají různé činnosti a tím udržují pozornost i aktivní zapojení. Děti si mohou vybírat hry podle svého zájmu. Slabší stránkou zůstává nepravidelný pohyb a málo konkrétních informací dětem o jejich pokrocích.
Zobrazit citace ze zprávy
„Střídáním pestré škály metod a forem práce učitelky udržovaly pozornost dětí i jejich aktivní zapojení."
„Učitelky jen ojediněle využívaly při poskytování zpětné vazby směrem k dětem prvky formativního hodnocení, které by vyzdvihlo konkrétní pokroky jednotlivých dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně pravidelně sleduje práci učitelek. Učitelky se navzájem navštěvují v hodinách a sdílejí nové poznatky. Začínající učitelky dostávají plán, který jim pomáhá začít. Překrývání práce umožňuje věnovat dětem více pozornosti. Dopad vedení na další zlepšení péče ale zůstává nejasný. Vedení přitom podporuje další vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole provádí pravidelnou a systematickou hospitační a kontrolní činnost zástupkyně ředitelky"
„Začínající učitelky jsou podporovány, mají zpracován plán uvádění do praxe."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky k dětem přistupují laskavě a připomínají jim společná pravidla. Děti se ve třídách orientují a mezi nimi nevznikaly konflikty. Učitelky dávají dětem prostor říkat vlastní myšlenky a podporují jejich nápady. Vztahy působí dobře, ale příčinu jejich kvality nelze určit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách byl patrný vlídný a laskavý přístup pracovníků školy k dětem."
„Mezi dětmi nedocházelo ke konfliktním situacím, orientovaly se v prostředí tříd i školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola funguje ve společné budově a má dvě třídy. Má standardní množství hraček a didaktických pomůcek. Školní zahrada nabízí herní prvky pro pohyb dětí.
Silné stránky
- • Pestré činnosti a práce v malých skupinách pomáhají dětem udržet pozornost a zapojovat se.
- • Děti s menší potřebou spánku dostávají klidný program místo odpočinku na lehátku.
Oblasti ke zlepšení
- • Pohybové chvilky během dopoledne probíhají nepravidelně a děti necvičí pravidelně ve třídě.
- • Učitelky jen zřídka upozorňují děti na jejich konkrétní pokroky.
Unikátní vlastnosti
- Dětem škola nabízí plavání, lyžování a odpolední angličtinu, jógu i pěvecký sbor.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 1. 2026
Učitelky rozpoznávají děti, které potřebují větší pomoc, a asistentka s nimi pracuje. Dětem, které méně potřebují spánek, nabízejí klidný program místo lehátka. Škola také přizpůsobuje odpočinek potřebám jednotlivých dětí. Učitelky ale nepopisují, jak se dětem díky pomoci daří. Děti tak dostávají konkrétní pomoc podle potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga ve spolupráci s učitelkami se intenzivně věnovala dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytovala mu adekvátní podporu."
„Těm s nižší potřebou spánku byl nabízen jiný klidný program místo odpočinku na lehátku."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
V péči školských poradenských zařízení bylo 47 žáků ZŠ a jedno dítě MŠ. Na základě doporučení byly poskytovány podpůrné pomůcky, speciálně pedagogická péče, asistenti pedagoga a individuální vzdělávací plány; škola zpracovala dva IVP. Třem žákům bylo identifikováno mimořádné nadání.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Lichnov je příspěvková organizace v okrese Nový Jičín, která zajišťuje vzdělávání a výchovu pro děti předškolního i školního věku. Škola klade důraz na propojení mateřské a základní školy a slouží jako vzdělávací centrum pro místní komunitu.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 47 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
742 75 LichnovNový Jičín, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 634 Kopřivnice-Lichnov-Frenštát pod Radhoštěm
- 695 Nový Jičín-Veřovice-Lichnov-Kopřivnice
- 696 Nový Jičín-Veřovice-Frenštát pod Radhoštěm
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Olga Síbrtová
Technické detaily
- IZO
- 107625130
- RED IZO
- 600138488
- IČO
- 75027241
- Kód typu
- A00
Aktuality
Slavnostní zahájení školního roku 2026/2027 v úterý 1. září 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →