Mateřská škola Hnojice
Hnojice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vstřícné prostředí, samostatnou hru a pestré činnosti.
- Pro rodiny, které chtějí, aby se dítě učilo samostatnosti a pečovalo o zahradu.
Na co si dát pozor
- Učitelky někdy nedávají dětem závěrečnou zpětnou vazbu; starší děti méně hodnotí práci ostatních.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2024
V Hnojicích učitelky nabízejí pestré činnosti a přizpůsobují je možnostem dětí. Děti si samostatně hrají, pomáhají při sebeobsluze a pečují o záhony. Učitelky vytvářejí vstřícné vztahy a podporují pocit bezpečí. Vedení rozvíjí spolupráci učitelů. Učitelky někdy nedávají dětem včasnou zpětnou vazbu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dávají dětem zpětnou vazbu a vedou je k vzájemnému hodnocení.
- Zjistěte, jak škola sdílí s rodiči pokroky a potřeby jejich dítěte.
- Zeptejte se, jak se děti zapojují do péče o záhony a aktivit venku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem různé činnosti, samostatnou hru i práci ve skupinách. Aktivity přizpůsobují věku, možnostem a potřebám jednotlivých dětí. Maňásek podněcuje jejich zájem a děti hodnotí vlastní činnosti. Výuka působí promyšleně, ale učitelky ne vždy dávají závěrečnou zpětnou vazbu dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„motivace prostřednictvím maňáska byla nápaditá, podporovala aktivitu a zájem dětí o nabízené činnosti."
„naplánované a nabízené aktivity odpovídaly jejich aktuálním možnostem, dovednostem, schopnostem a potřebám."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka aktivně řeší chod školy a otevřeně mluví s učitelkou. Pravidelně jí pomáhá zlepšovat práci a poskytuje konkrétní zpětnou vazbu. Učitelky sdílejí zkušenosti také s blízkou školkou. Další vzdělávání se odráží ve volbě činností a přizpůsobení potřebám dětí. Tím ředitelka ovlivňuje každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„K předávání pedagogických zkušeností přispívají také vzájemné návštěvy, konzultace a sdílení s pedagogy z blízké mateřské školy."
„Efektivita dalšího vzdělávání obou pedagogů se pozitivně odráží ve volbě účelných metod a forem vzdělávání včetně zohledňování potřeb a možností jednotlivých dětí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti znají pravidla soužití, která podporují ohleduplné chování. Učitelky jednají vstřícně, respektují dětské projevy a posilují pocit bezpečí. Děti se samostatně pohybují i mezi různými prostory školy. Pravidla navíc pomáhají učitelkám využívat všechny prostory. Vztahy mezi dětmi a dospělými působí dobře napříč školním dnem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Důsledně nastavená a dětmi již osvojená pravidla soužití přispívala k prosociálnímu chování mezi nimi"
„Učitelky přistupovaly k dětem vstřícně, respektovaly jejich přirozené projevy, dávaly jim pocit bezpečí a důvěry."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu, dvě herny, tematické koutky a prostor pro výdej stravy. U budovy leží školní zahrada s herními prvky; děti pečují o vyvýšené záhony.
Silné stránky
- • Vstřícné jednání učitelek pomáhá dětem cítit bezpečí a buduje důvěru.
- • Maňásek podněcuje zájem dětí a učitelky přizpůsobují činnosti jejich možnostem.
- • Ředitelka podporuje učitelku a další vzdělávání se promítá do práce s dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky někdy nedávají dětem závěrečnou zpětnou vazbu a starší děti méně hodnotí práci ostatních.
Unikátní vlastnosti
- Škola zapojuje do programu hanácké tradice a místní zvyky.
- Děti pěstují bylinky na vyvýšených záhonech před školou.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2024
Učitelky sledují vývoj dětí a upravují činnosti podle jejich potřeb. Dětem s odloženým nástupem do základní školy připravují plány a pravidelně sledují, jak se jim daří. Škola spolupracuje s klinickou logopedkou a nabízí doporučení další pomoci. Konkrétní pokroky dětí po této pomoci škola nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s povoleným odkladem povinné školní docházky vypracovaly učitelky individuální plány, které pravidelně vyhodnocují a zaměřují se na rozvoj jejich oslabených oblastí."
„Účinnost péče o rozvoj komunikačních schopností dětí je podpořena spoluprací s klinickou logopedkou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 46,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
785 01 HnojiceOlomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Tereza Štýbnarová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107626497
- RED IZO
- 600138941
- IČO
- 75027097
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →