Mateřská škola Lužice
Lužice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 12. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola dává dětem prostor pro hru, volbu a spolupráci. Děti se cítí bezpečně, samy zvládají část jídla a organizují si hry. Učitelky ale některé úkoly opakují a málo upravují nabídku podle jednotlivých dětí. Děti proto mají méně příležitostí objevovat, zkoušet a samostatně řešit problémy. Vedení však zjištění jen částečně mění v další kroky.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti měly prostor pro samostatnou hru, volbu a spolupráci.
Na co si dát pozor
- Děti mají méně příležitostí objevovat a samostatně řešit problémy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti schopnostem a zájmům vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik prostoru děti dostávají pro pokusy, hudbu a samostatné řešení úkolů.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí centra činností, volnou hru a práci ve skupinách. Děti spolupracují, dokončují úkoly a umějí popsat svou práci. Samostatně si vybírají množství jídla a vracejí se ke hrám. Některé úkoly se ale opakují, objevování zůstává omezené a učitelky málo přizpůsobují činnosti dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaný vzdělávací proces probíhal v příznivé sociální atmosféře, pedagogický styl učitelek se vyznačoval podporou, vstřícností a počítal s aktivní spoluúčastí dětí"
„Při většině činností děti prokázaly, že jsou zvyklé pracovat ve skupinách, spolupracovat, umějí zadanou činnost dokončit a následně ji popsat"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka sleduje práci učitelek a pojmenovává silné i slabé stránky. Zjištění ale jen částečně proměňuje v další kroky a jejich účinek dále nesleduje. Učitelky se málo navzájem navštěvují v hodinách, takže sdílejí méně nápadů. Škola funguje, ale vedení neukazuje konkrétní dopad na její zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zjištění však byla pouze částečně využívána k dalším následným opatřením a cílenému sledování, zda byly nedostatky eliminovány."
„málo jsou však využívány vzájemné hospitace učitelek"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se ve škole cítily bezpečně a spokojeně. Učitelky podporovaly spolupráci a děti uměly přijímat kompromisy. Pravidla soužití pomáhala udržovat klidný průběh dne. Škola také umožňovala volnou hru a odpočinek podle potřeb. Konkrétní změnu vztahů po určitém kroku ale škola neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z jejich projevů bylo zjevné, že se v MŠ cítí bezpečně a spokojeně."
„dařilo se jim respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá starší budovu se dvěma třídami a hernami. K dispozici jsou hračky, didaktické pomůcky, interaktivní tabule a školní zahrada. Škola má vlastní jídelnu.
Silné stránky
- • Děti se ve škole cítí bezpečně a spokojeně a učitelky k nim přistupují vstřícně.
- • Děti samy zvládají stravování a volí si množství jídla podle chuti.
- • Děti spolupracují, dokončují činnosti a umějí popsat, co dělaly.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti schopnostem a dovednostem jednotlivých dětí.
- • Centra činností využívají nerovnoměrně; děti méně objevují a samostatně řeší problémy.
Unikátní vlastnosti
- Škola používá některé prvky programu Začít spolu a uspořádává třídy do center činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 12. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokroky dětí a vytvářejí jejich portfolia. Rodiny tak dostávají přehled o tom, co dítě během docházky zvládlo. Zjištění ale učitelky jen málo využívají k přípravě činností pro konkrétní dítě. Cílená řečová cvičení zařazuje pouze ředitelka. Podpora tedy funguje, ale zůstává spíše běžná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na konci docházky dětí do MŠ připravují učitelky dětem souhrnné portfolio"
„Získané údaje z pedagogické diagnostiky byly pouze dílčím způsobem záměrně využívány"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Náklady · Školné
Pro školní rok 2026/2027 je měsíční úplata za předškolní vzdělávání stanovena ve výši 700,- Kč.
700 Kč / měsíc
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Pro školní rok 2026/2027 je měsíční úplata za předškolní vzdělávání stanovena ve výši 700,- Kč.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Srdečně vás zveme k zápisu k předškolnímu vzdělávání, který proběhne v pátek 10.4.2026.
10. 4. 2026
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Srdečně vás zveme k zápisu k předškolnímu vzdělávání, který proběhne v pátek 10.4.2026.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 16,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
785 01 LužiceOlomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Kristýna Hausnerová
Technické detaily
- IZO
- 107627892
- RED IZO
- 600139867
- IČO
- 70997144
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →