Mateřská škola Krčmaň
Olomoucká, Krčmaň Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidné prostředí a trpělivé zvykání pro mladší děti.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo příležitostí spolupracovat, objevovat a řešit úkoly společně.
- Učitelky nedokážou spolehlivě plánovat činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem volbu při hrách a příjemné prostředí. Děti jsou zvídavé, samostatné a dobře zvládají běžné činnosti. Učitelky podporují bezpečné zvykání nejmladších dětí. Výuka ale málo podporuje objevování, spolupráci a pohyb. Ředitelka i učitelky potřebují lépe plánovat a vyhodnocovat svou práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, kolik času děti tráví volnou hrou, pohybem a objevováním.
- Zeptejte se, jak ředitelka podporuje sdílení zkušeností mezi učitelkami.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem často nechávají volbu při hrách a mohou pracovat vlastním tempem. Při řízených činnostech ale děti většinou pracují samostatně nebo společně. Učitelky málo podporují objevování, spolupráci a pohyb. Nabídku nepřizpůsobují potřebám každého dítěte. Nedostatky se opakují v několika částech dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka podněcovala děti k vlastní aktivitě a umožňovala jim pracovat vlastním tempem."
„Učitelkami aplikované metody a formy vzdělávání umožňovaly dětem pouze okrajově bádat, objevovat, experimentovat."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka určuje směřování školy a spolupracuje se zřizovatelem. Vedení ale jen částečně rozpoznává, co ve výuce funguje a co ne. Ředitelka dává učitelce zpětnou vazbu hlavně rozhovorem. Učitelky si málo předávají zkušenosti. Některé potíže přetrvávají a brzdí zlepšování práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„V řídicí a kontrolní činnosti ředitelka školy pouze částečně identifikuje silné a slabé stránky vzdělávacího procesu"
„Vedení školy zatím plně nevyužívá možnosti každodenního úzkého kontaktu s učitelkou k vzájemnému kolegiálnímu hodnocení a předávání zkušeností."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve škole zažívají klidnou a příjemnou atmosféru. I nejmladší děti se dobře přizpůsobily novému prostředí. Učitelky trpělivě pomáhají dětem s adaptací. Společná pravidla se promítají do dobrých vztahů mezi dětmi i dospělými. Škola podporuje bezpečí konkrétní každodenní péčí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo v klidné a příjemné atmosféře"
„Nastavená a převážně již osvojená pravidla třídy se pozitivně odrážela ve vztazích mezi dětmi i směrem k zaměstnancům školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova nabízí jednu třídu, tělocvičnu, dílnu s reálným nářadím, výtvarný ateliér, jídelnu a ložnici. Škola využívá rozlehlou zahradu; okolí přináší podněty pro poznávání přírody. Ve třídě stojí počítač, interaktivní techniku škola nevyužívá.
Silné stránky
- • Trpělivý přístup učitelek pomáhá nejmladším dětem bezpečně si zvyknout na školu.
- • Děti si samostatně rozvíjejí hry, projevují zájem a zvládají běžné praktické činnosti.
- • Společná pravidla posilují dobré vztahy mezi dětmi i dospělými ve škole.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí spolupracovat, objevovat a řešit úkoly společně.
- • Učitelky nedokážou spolehlivě plánovat činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
- • Ředitelka rozpoznává slabá místa výuky jen částečně, což brzdí její zlepšování.
Unikátní vlastnosti
- Budova nabízí dílnu s opravdovým nářadím, tělocvičnu, výtvarný ateliér i rozlehlou zahradu.
- Škola přijímá také děti mladší tří let.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 10. 2021
Učitelky podporují samostatnost dětí a při hrách vytvářejí prostor pro rozhovor. Děti mohou odpočívat podle svých potřeb a méně spavé děti dostávají klidné činnosti. Škola ale neumí spolehlivě plánovat nabídku pro jednotlivé děti. Proto podpora působí běžně, ne jako promyšlená pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„individuální přístup učitelek k dětem v průběhu spontánních činností vytvářením příležitostí pro komunikaci"
„děti s nižší potřebou spánku mají možnost věnovat se klidovým činnostem"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Olomoucká 85779 00 Krčmaň
Olomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- autobus Přerov-Žeravice-Kokory-Tršice-Lipňany
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Tereza Beránková
Technické detaily
- IZO
- 107627035
- RED IZO
- 600140512
- IČO
- 70984476
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →