Mateřská škola Sedmikráska Olomouc, Škrétova 2
Škrétova, Olomouc
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují, tvoří, hrají si a zkoušejí praktické činnosti.
- Pro rodiče hledající věkově smíšené třídy a důraz na samostatnost dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky méně konkrétně vysvětlují, co děti zvládají; zjistěte, jak jim pomáhají plánovat další pokroky.
- Poznatky o jednotlivých dětech zatím méně ovlivňují plánování dalších činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 11. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka nabízí dětem hru, objevování, tvoření i pohyb. Děti si volí činnosti, spolupracují a zvládají mnoho věcí samostatně. Učitelky přizpůsobují úkoly věku a podporují přirozené vztahy. Ředitelka aktivně vede tým a podporuje sdílení zkušeností. Slabinou zůstává, že učitelky méně konkrétně vysvětlují, co se dětem daří. Poznatky o dětech také málo pomáhají plánovat jejich další činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem konkrétně říkají, co se jim daří.
- Zjistěte, jak učitelky používají poznatky o dítěti při plánování dalších činností.
- Navštivte školku a zjistěte, jak děti využívají polytechnickou dílnu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hru, tvoření, pohyb, objevování i skupinovou práci. Děti si vybírají hry, spolupracují a samostatně zkoušejí nové činnosti. Úkoly odpovídají věku dětí a motivují je k učení. Slabinou zůstává, že učitelky dětem méně konkrétně říkají, co se jim daří. Poznatky o jednotlivých dětech zatím málo pomáhají plánovat další činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňované vzdělávací metody byly promyšlené, působily motivačně, podněcovaly zájem dětí k získávání nových dovedností a zkušeností."
„Volnou hru si děti volily podle svého zájmu z dostupné nabídky třídy, měly dostatek času na její rozvinutí, navázání kontaktů s vrstevníky a vzájemnou komunikaci."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka školu vede aktivně a pravidelně sleduje její chod. Na poradách učitelky probírají práci s dětmi a sdílejí zkušenosti. Ředitelka pomáhá méně zkušené učitelce a dává týmu podněty ke zlepšení. Sdílení mezi učitelkami podporuje jejich další rozvoj. Vedení tak průběžně posiluje spolupráci i kvalitu práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy aktivně řídí pedagogické procesy, průběžně i systémově monitoruje práci školy"
„Sdílení pedagogického procesu a vzájemné hospitace mezi pedagogy podporují odbornost a profesní rozvoj, vedou k sebereflexi, kolegiálnímu hodnocení a předávání zkušeností."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe školce panují příznivé vztahy mezi dětmi, učitelkami a rodiči. Děti spolu přirozeně mluví, spolupracují a respektují společná pravidla. Učitelky vytvářejí příjemné prostředí a nechávají dětem dost času na hru. Plynulý denní režim děti zbytečně neomezuje. Věkově smíšené třídy navíc pomáhají rozvíjet toleranci a respekt.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mimořádně pozitivní klima projevující se v příznivých vzájemných vztazích mezi dětmi, pedagogy a zákonnými zástupci i v příjemném sociálním prostředí."
„Věkově smíšené uspořádání dětí ve třídách pozitivně přispívalo k rozvoji prosociálních vztahů, komunikace, tolerance a respektu."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v budově pro předškolní vzdělávání a má školní zahradu. Třídy nabízejí prostor pro poznávání, výtvarné činnosti a odpočinek. Děti denně mohou využívat polytechnickou dílnu.
Silné stránky
- • Promyšlené hry a tvořivé činnosti motivují děti k získávání nových dovedností.
- • Děti, učitelky a rodiče udržují příznivé vztahy a vytvářejí příjemné prostředí.
- • Ředitelka podporuje sdílení zkušeností, které posiluje spolupráci a rozvoj učitelek.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem méně konkrétně říkají, co se jim daří a jak mohou pokračovat.
- • Poznatky o vývoji dětí zatím málo ovlivňují plánování dalších činností.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou každý den zkoumat a tvořit v polytechnické dílně.
- Učitelky zařazují do programu krátké jazykové chvilky a jednoduchou angličtinu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 11. 2021
Škola pomáhá dětem, které mají odložený nástup do školy. Nabízí také pravidelné jazykové chvilky. Nejmladší děti mají čas na zvykání. Učitelky podporují jejich hru i samostatnost. Odpočinek přizpůsobují osobním potřebám dětí. Zatím ale méně využívají poznatky o dětech při plánování další pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání bylo přizpůsobeno i nejmladším dětem se zaměřením na postupnou adaptaci a rozvíjení hry včetně navazování vzájemných vztahů a zvládnutí základní sebeobsluhy."
„Průběh odpoledního odpočinku byl vhodně přizpůsoben rozdílným fyziologickým i osobním potřebám dětí s možností nabídky klidových činností, dokončování úkolů apod."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 41,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Škrétova 198/2779 00 Olomouc
Olomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Alena Kuželová
Technické detaily
- IZO
- 107627868
- RED IZO
- 600139841
- IČO
- 61989908
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →