Mateřská škola logopedická, Ostrava-Poruba, U Školky 1621
U Školky, Ostrava Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které potřebují podporu komunikace, řeči a individuální pomoc během dne.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem zatím říkají jen obecně, co se jim daří; konkrétní rady chybí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka nabízí dětem s obtížemi v komunikaci každodenní řečová cvičení. Učitelky přizpůsobují nabídku jejich věku, zájmům i potřebám. Děti si vybírají hry, tvoří a aktivně se zapojují. Dospělí podporují bezpečné vztahy i samostatnost. Učitelky zatím dětem říkají obecně, co se jim daří.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem konkrétně vysvětlují, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
- Zeptejte se, jak můžete doma pokračovat v procvičování řeči podle pokynů klinického logopeda.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují společné činnosti s volnou hrou a každodenní pomocí jednotlivým dětem. Děti si vybírají hry a tvoří podle vlastních představ. Do pohybu se zapojují se zájmem. Nabídka respektuje věk a potřeby dětí. Slabinou zůstává obecné vysvětlování, co se dětem daří. Přesto převažuje promyšlená a dětem přizpůsobená práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„do kterých se děti aktivně a se zájmem zapojovaly."
„Děti měly k dispozici různorodý výtvarný i pracovní materiál, který jim umožňoval uskutečňovat vlastní představy."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka si stanovila dosažitelné cíle a pravidelně sleduje, jak se škole daří. Novým učitelkám pomáhají zkušené kolegyně. Učitelky sdílejí nové poznatky a navštěvují se při práci. Vedení získává peníze na další rozvoj a postupně uskutečňuje své záměry. Školu řídí dlouhodobě pečlivě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitní řídící, metodická a kontrolní činnost ředitelky podporuje rozvoj školy."
„Novým učitelkám je zajištěna dostatečná podpora ze strany uvádějících učitelek i systematická metodická podpora ředitelky školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve škole zažívají důvěru, ohleduplnost a toleranci. Učitelky a asistentky vytvářejí příjemnou atmosféru. Děti se cítí bezpečně a spokojeně. Škola posiluje pravidla slušného chování. Dospělí spolu také dobře vycházejí. Konkrétní příklad řešení sporu nebo změny navržené dětmi tu ale chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„mezi dospělými i dětmi se projevovala vzájemná důvěra, tolerance a ohleduplnost."
„Z projevů dětí bylo zřejmé, že se ve škole cítí bezpečně a spokojeně."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají vhodný nábytek, knihy, učební pomůcky a robotické hračky. Škola má herní zahradu, prostory pro řečová cvičení a finskou saunu.
Silné stránky
- • Děti si vybírají hry, tvoří podle vlastních představ a s chutí se zapojují do pohybu.
- • Ředitelka průběžně sleduje dění, podporuje nové učitelky a rozvoj školy.
- • Asistentky každý den pomáhají dětem podle jejich potřeb, podporují rozvoj a zapojení.
Unikátní vlastnosti
- Každá třída má navazující prostor pro řečovou péči; klinický logoped dochází každý týden.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 10. 2022
Každou třídu podporují dvě učitelky a asistentka. Asistentky každý den připravují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí. Škola nabízí řečová cvičení a pomoc klinického logopeda. Dospělí sledují pokroky a plánují další práci. Děti se zapojují do činností a rozvíjejí své schopnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentky pedagoga denně realizovaly individuální činnosti s dětmi, které mají různá oslabení ve svém vývoji."
„Děti s poruchou autistického spektra se bez obtíží zapojovaly do všech vzdělávacích aktivit."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Škola se specializuje na logopedickou péči u dětí s narušenou komunikační schopností a integraci dětí s PAS, mentálním či sluchovým postižením. Spolupracuje s klinickým logopedem (nástup 1x týdně) a speciálně pedagogickými centry.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Ostravě-Porubě se specializuje na logopedickou péči a vzdělávání dětí se speciálními komunikačními potřebami. Škola nabízí nadstandardní vybavení včetně vlastní sauny a zaměřuje se na komplexní přípravu předškoláků pod záštitou Moravskoslezského kraje.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 41,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U Školky 1621/2708 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 4 Martinov/Poruba,vozovna - Kunčice,NH jižní brána/Mor.Ostrava,Plynárny
- 19 Dubina - Martinov
- 35 Poruba,Otakara Jeremiáše - Hrabová,PZ jih
- 39 Ostrava - Paskov
- 40 Poruba,radnice - Plesná,Globus
- 43 Poruba,Opavská - Svinov,mosty
- 44 Třebovice,Tesco - Poruba,Otakara Jeremiáše
- 285 Háj ve Slezsku,Smolkov- Dobroslavice - Děhylov - Ostrava
- a dalších 1
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Karla Rupcová
Technické detaily
- IZO
- 107630028
- RED IZO
- 600026906
- IČO
- 64628141
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →