Mateřská škola Ostrava, Hornická 43A
Hornická, Ostrava
Pro koho je škola
- Pro děti, které potřebují podporu řeči, komunikace nebo snazší orientaci v běžném prostředí.
- Pro rodiny hledající pohybové, tvořivé a praktické činnosti napříč dnem.
Na co si dát pozor
- Učitelky často nepřizpůsobují úkoly rozdílným schopnostem dětí.
- Veřejnost někdy přerušuje odpolední činnosti dětí na zahradě.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola nabízí dětem pestré pohybové, řečové i praktické činnosti. Učitelky přistupují k dětem citlivě a cíleně pomáhají s komunikací. Tato pomoc podporuje jejich rozvoj a pocit bezpečí. Výuka však často nezohledňuje rozdílné schopnosti dětí. Učitelky jim ne vždy řeknou, co se daří. Veřejnost někdy narušuje odpolední činnosti na zahradě.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly schopnostem a věku jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola zajišťuje odpolední pobyt na zahradě při příchodu veřejnosti.
- Navštivte školu a ověřte si, jakou řečovou podporu může vaše dítě využívat.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají skupinové, pohybové i praktické činnosti. Propojují je s běžným životem. Děti spolupracují, vyjadřují své myšlenky a podpora řeči přispívá k jejich rozvoji. V logopedické třídě individuální péče dětem dlouhodobě pomáhá. Výuka však často nepřihlíží k rozdílným schopnostem. Učitelky navíc dětem ne vždy řeknou, co se jim povedlo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společně je zapojovaly do činností a podporovaly v nich zájem o vzdělávání, což výrazně přispívalo k jejich rozvoji."
„Nabízené aktivity však nebyly v rámci skupiny nikterak diferencované, obtížnost úkolů nezohledňovala věkové složení skupiny ani individuální schopnosti jednotlivých dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka plánuje další rozvoj a pravidelně vyhodnocuje, co se škole daří. Získává prostředky z projektů, které škole pomáhají pořizovat nové pomůcky. Porady využívá také k rozhovorům o práci s dětmi. Učitelky se podílejí na výběru dalšího vzdělávání. Výběr zohledňuje jejich zájmy i potřeby školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitní manažerské a metodické vedení uplatňované ředitelkou přispívá k perspektivnímu rozvoji školy."
„Zapojením školy do různého spektra projektů se ředitelce dlouhodobě daří získávat finanční prostředky"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje příjemná atmosféra a děti důvěřují dospělým. Učitelky přistupují k dětem vstřícně, s respektem a citlivě reagují na situace. Škola děti učí bezpečnému chování. Veřejnost však někdy narušuje odpolední program na zahradě. Tím přerušuje část odpoledních činností dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní atmosféra ve všech třídách podporovala důvěru dětí"
„Předčasný příchod cizích osob, než je provozní doba určená veřejnosti, narušuje průběh odpoledních činností na zahradě"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má pět tříd, včetně jedné logopedické. Třídy mají dětský nábytek, ponky, nářadí, stavebnice, ICT vybavení a výtvarný materiál. Zahrada u budovy má herní prvky a dopravní hřiště.
Silné stránky
- • Ředitelka plánuje rozvoj školy a získává projekty, které přinášejí nové pomůcky.
- • Učitelky a asistentky cíleně podporují řeč dětí a pomoc dlouhodobě přispívá jejich rozvoji.
- • Praktické projekty dávají dětem příležitost pracovat s nářadím a rozvíjet zručnost.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřizpůsobují obtížnost úkolů věku a schopnostem dětí.
- • Děti nedostávají vždy jasné zprávy o tom, co se jim povedlo.
- • Cizí lidé někdy přerušují odpolední činnosti dětí na zahradě.
Unikátní vlastnosti
- Celá škola používá znaky spolu s mluvenou řečí pro podporu dorozumění mezi dětmi.
- Klub každé dva týdny nabízí nadaným dětem prostor zkoumat témata do větší hloubky.
- Všechny třídy nabízejí dětem technické a řemeslné činnosti v několika projektech.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 10. 2021
Škola včas vyhledává děti, kterým řeč činí obtíže. Pak jim nabízí cílenou pomoc. Učitelky a asistentky pracují společně. Děti zapojují do činností a podporují jejich zájem. V logopedické třídě individuální práce dlouhodobě pomáhá dětem rozvíjet řeč i komunikaci. Znaky s mluvenou řečí dětem přinášejí větší pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální přístup k dětem v logopedické třídě i dětem v předmětu speciálně pedagogické péče se dlouhodobě pozitivně projevuje v jejich rozvoji."
„Děti tak mají větší pocit bezpečí a snáze se orientují v prostoru a čase."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 16 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hornická 2679/43A702 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 50 Mor.Ostrava,Porážková - Nová Bělá,Krmelínská
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Iva Chadzipanajotidisová
Technické detaily
- IZO
- 107630656
- RED IZO
- 600144526
- IČO
- 70934011
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →