Mateřská škola Libina
Libina Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které baví hra, pohyb, tvoření a objevování každý den.
- Pro nejmladší děti, kterým pomáhá vlastní třída a klidná adaptace na školku.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím ne vždy plánují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
- Děti jen zřídka dostávají prostor zhodnotit vlastní práci i práci kamarádů.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 2. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti se učí hrou, objevováním, pohybem i praktickými činnostmi. Učitelky podporují tvořivost, samostatnost a vzájemnou spolupráci. Nejmladší děti si zvykají v samostatné třídě s trpělivou péčí. Děti, které potřebují pomoc, se zapojují do kolektivu a zažívají úspěch. Učitelky ale ne vždy přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Závěrečné rozhovory o práci dětí někdy chybí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti tomu, co vaše dítě právě potřebuje.
- Zjistěte, jak děti dostávají prostor říct, co se jim povedlo a co chtějí zkusit dál.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hru, samostatnou práci, skupinové činnosti i společné aktivity. Děti si vybírají hry, objevují, tvoří a spolupracují. Učitelky je povzbuzují a oceňují jejich práci. Zároveň ne vždy přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Učitelky nevedou pokaždé důsledné závěrečné rozhovory o práci dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání je realizováno formou hry, spontánního sociálního i prožitkového učení, podporuje prosociální chování dětí, rozvoj fantazie, tvořivosti a vzájemné komunikace."
„Učitelky aktivizovaly a začleňovaly všechny děti, k čemuž přispívalo jejich povzbudivé vedení."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka se dál vzdělává a lépe se orientuje v nových přístupech. Učitelky sdílejí zkušenosti a zkoušejí získané postupy ve třídách. Zkušená kolegyně pomáhá nové učitelce. Vedení také rozděluje odpovědnost mezi ředitelku a zástupkyni. Tyto kroky podporují společný rozvoj učitelek a jejich spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazná podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků zaměřená na aktuální témata současného předškolního vzdělávání s následným sdílením získaných poznatků a jejich aplikací v praxi."
„Převážně zkušený pedagogický sbor pracuje na principech spolupráce a vzájemného sdílení."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příznivá atmosféra a děti respektují společná pravidla. Učitelky jednají vstřícně a s pochopením. Nejmladší děti mají vlastní třídu a program přizpůsobený jejich potřebám. Díky trpělivému přístupu si na školu úspěšně zvykly. To pomáhá dětem cítit se bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavená pravidla soužití ve třídách byla již zafixována a přiměřeně věku dětí dodržována a respektována."
„Děti mladší tří let byly ve škole zdařile adaptovány, program ve třídě byl přizpůsoben jejich potřebám."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou budovách a má pět tříd. Třídy mají herní koutky, knihy, encyklopedie, hudební nástroje a interaktivní techniku. Školní zahrady mají bylinkové a zeleninové záhony.
Silné stránky
- • Děti hrou a objevováním rozvíjejí tvořivost, fantazii i vzájemnou komunikaci.
- • Nejmladší děti si úspěšně zvykly a učitelky přizpůsobily program jejich potřebám.
- • Ředitelka podporuje vzdělávání učitelek, které sdílejí nové poznatky a používají je ve třídách.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím ne vždy plánují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
- • Děti jen zřídka dostávají prostor zhodnotit vlastní práci i práci kamarádů.
Unikátní vlastnosti
- Ve třídách děti pozorují a pečují o živá zvířata, například šneka nebo želvu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 2. 2021
Učitelky upravují program nejmladším dětem a pomáhají jim dobře si zvyknout. Asistentky a učitelky společně podporují děti, které potřebují další pomoc. Jejich přístup jim pomáhá zapojit se do kolektivu a zažít úspěch. Škola také spolupracuje s logopedkou a rodiči při podpoře řeči.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelný byl také individuální přístup k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, který jim umožňuje začlenění do kolektivu a podporuje zažití úspěchu."
„Účinnost péče o rozvoj komunikačních schopností dětí byla podporována intenzivní spoluprací se školní logopedkou"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Libině zajišťuje předškolní vzdělávání v pěti třídách s názvy Motýlci, Včelky, Koťátka, Kuřátka a Broučci. Škola se zapojuje do projektů spolufinancovaných Evropskou unií v rámci operačních programů a klade důraz na pravidelné plánování různorodých aktivit pro děti.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu a školné. Ověřte je přímo u školy.
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
788 05 LibinaŠumperk, Olomoucký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 204 Šumperk-Hrabišín-Libina-Oskava
- 229 Šumperk-Nový Malín-Libina-Kamenná
- 325 Uničov-Troubelice-Libina
- autobus Jeseník-Šumperk-Olomouc-Brno
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Aranka Jarošová
Technické detaily
- IZO
- 107632497
- RED IZO
- 600147321
- IČO
- 70991120
- Kód typu
- A00
Aktuality
Harmonogram akcí a aktivit pro školní rok 2025-2026.
Plán aktivit na květen a červen roku 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →