Základní škola a Mateřská škola Hrabišín
Hrabišín Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády zkoumají, tvoří a učí se společně s ostatními.
- Pro rodiče hledající školku s pestrými aktivitami, pohybem venku a volbou ranních her.
Na co si dát pozor
- V mladší třídě stojí za ověření, jak učitelky plánují nabídku podle věku dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2026
Ve školce učitelky podporují objevování, tvoření a společné hledání řešení. Starší děti zkoumají témata a experimentují. Učitelky respektují potřebu odpočinku a nabízejí klidové činnosti dětem, které neusnou. Děti si vybírají ranní hry a s rodiči tvoří sbírku svých prací. Slabším místem zůstává podpora začínajících učitelek v mladší třídě.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky v mladší třídě plánují činnosti pro různé věkové skupiny.
- Při návštěvě zjistěte, jak děti volí hry a účastní se společného objevování.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem pestré hry, tvoření i pohybové činnosti. Starší děti zkoumají, experimentují a ve skupinách hledají řešení. Děti se přirozeně zapojují a učitelky rozvíjejí jejich řeč. Děti také hodnotí svou práci. V mladší třídě však potřebuje plánování nabídek větší oporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„děti měly prostor bádat a hledat možná řešení daného tématu"
„přirozeně se zapojovaly do vzdělávacích aktivit"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně vede mateřskou školu každodenním kontaktem s učitelkami. Ředitel sleduje její práci i dění ve školce. Učitelky sdílejí průběh vzdělávání. Podpora začínajících učitelek však není pravidelná. Vedení zajišťuje běžné řízení školy. Jeho konkrétní přínos pro děti zatím není jasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„postavila řízení mateřské školy především na každodenním vzájemném kontaktu"
„podpora začínajícím učitelkám v mateřské škole nesystematická a vyžaduje zlepšení"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe školce panuje velmi příznivá atmosféra. Učitelky jednají vstřícně a empaticky, děti mají možnost volby při ranních hrách. Učitelky respektují také rozdílnou potřebu odpočinku. Děti mají prostor pro spontánní činnosti venku i uvnitř. Konkrétní změnu ve vztazích však žádný příklad neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole bylo velmi příznivé klima"
„učitelky svým vstřícným a empatickým přístupem přirozeně rozvíjely sociální a osobnostní stránku dítěte."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Na školní zahradě stojí nové dětské hřiště s herními prvky. Vybavení tříd ani dalších prostor text blíže nepopisuje.
Silné stránky
- • Starší děti zkoumají, experimentují a společně hledají odpovědi na otázky.
- • Učitelky respektují potřebu spánku a nabízejí dětem náhradní činnosti.
- • Děti s rodiči společně vytvářejí sbírku prací o svém učení.
Oblasti ke zlepšení
- • Začínající učitelky v mladší třídě potřebují větší podporu při plánování činností.
Unikátní vlastnosti
- Ve třídě starších dětí učitelky propojují skutečný život s objevováním a experimentováním.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2026
Dítě, které potřebuje další pomoc, má v mateřské škole asistentku. Učitelky sledují rozvoj dětí a uchovávají ukázky jejich prací. Rodiče se mohou s učitelkami poradit osobně. Učitelky také přizpůsobují odpočinek dětem, které nespí. Jde o běžnou podporu. Škola ale nepopisuje konkrétní posun dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Personální oporou k dítěti s přiznanými podpůrnými opatřeními je asistentka pedagoga."
„Rozvoj jednotlivých dětí učitelky monitorují prostřednictvím zavedených portfolií"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola evidovala k 22. 6. 2026 celkem 25 žáků se SVP a jednoho žáka s IVP. Podporu asistenta pedagoga využívali čtyři žáci na 1. stupni a tři na 2. stupni. Škola spolupracovala s PPP a SPC, poskytovala pedagogickou intervenci a doučovací skupiny a průběžně vyhodnocovala podpůrná opatření. Podpora žáků s odlišným mateřským jazykem byla řešena individuálně podle potřeb.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Hrabišíně je komunitně zaměřená instituce, která klade důraz na propojování výuky s praktickými zážitky a regionem. Škola pravidelně organizuje projektové dny, tematické výlety a exkurze (např. do Prahy či Šumperka) a podporuje rozvoj jazykových i sportovních dovedností svých žáků. Mateřská škola se zaměřuje na hravé objevování světa a úzkou spolupráci s rodinami dětí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 45 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
788 04 HrabišínŠumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 212 Šumperk-Hrabišín-Brníčko-Leština-Zábřeh
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Pavel Knébl
Technické detaily
- IZO
- 107632284
- RED IZO
- 600148271
- IČO
- 70640092
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola hledá asistenta/ku pedagoga do mateřské školy s nástupem od září 2026.
Informace o náboru dětí do fotbalového klubu TJ SOKOL HRABIŠÍN.
Slavnostní ukončení školního roku v mateřské škole a přání na prázdniny.
Tradiční slavnost na zahradě MŠ, kde byly děti ze třídy Berušek pasovány na školáky.
Exkurze osmé třídy do Prahy spojená s hrou ve stylu Pevnosti Boyard.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →