Základní škola a mateřská škola Olšany
Olšany Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje volná hra, pohyb a možnost vybírat si činnosti.
Na co si dát pozor
- Nabídka činností nezohledňuje potřeby všech dětí ve věkově smíšené třídě.
- Děti nehodnotí vlastní práci ani práci ostatních dětí, přestože to může posilovat sebedůvěru.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2023
Děti mají prostor pro spontánní hru, pohyb, odpočinek i objevování okolí. Učitelky podporují řečové dovednosti a vztahy mezi dětmi. Některým dětem věnují zvláštní pozornost, ale potřeby dětí ne vždy ovlivňují nabídku činností. Děti nehodnotí vlastní práci ani práci ostatních. Volná hra jim pomáhá samostatně rozvíjet hry.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky dětem pomáhají všímat si vlastního pokroku a práce kamarádů.
- Navštivte školu a ověřte si, zda dítěti vyhovuje volná hra i společné činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky každý den podporují řeč, pohyb, hru i poznávání okolí. Děti dostávají prostor samostatně rozvíjet hry a učit se. Učitelky také věnují některým dětem pozornost podle jejich potřeb. Zároveň nepřizpůsobují nabídku všem dětem ve věkově smíšené třídě a nevedou děti k hodnocení vlastní práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poměr řízených a spontánních aktivit byl vyvážený, umožňoval dětem rozvíjet hry a samostatně se učit"
„Scházelo promyšlené plánování vzdělávací nabídky v rámci diferencovaných činností pro ostatní dětí heterogenní třídy."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení dává zástupkyni mateřské školy větší samostatnost. Ta pomáhá řídit každodenní chod školky. Učitelky spolupracují jako tým a neformálně sdílejí zkušenosti z kurzů i pracovní náměty. Ředitelka podporuje další vzdělávání učitelek. Tyto kroky neukazují konkrétní změnu pro děti v jejich běžném dni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy ponechala zástupkyni ředitelky mateřské školy s delší pedagogickou zkušeností větší míru autonomie ke spoluřízení mateřské školy."
„Vzájemná spolupráce pedagogických pracovníků probíhá spíše na neformální úrovni"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky a děti vytvářejí vztahy založené na respektu a partnerství. Děti mají prostor hrát si spolu a učit se ohleduplnosti. Společné činnosti podporují jejich sociální dovednosti. Škola neukazuje konkrétní změnu ve vztazích dětí. Učitelky také respektují potřebu spánku a klidného odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovně vzdělávací proces je efektivně zacílen na podporu prosociálních vztahů a funguje na základě respektu a partnerství."
„uplatňovat pravidla prosociálního chování při hře ve skupině."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dětský nábytek a děti mají volný přístup k hračkám. K dispozici je prostorná, vybavená zahrada.
Silné stránky
- • Vyvážený čas na hru a společné činnosti dětem umožňuje učit se samostatně.
- • Krátké skupinové jazykové hry každý den podporují rozvoj komunikačních dovedností dětí.
- • Učitelky podporují respektující vztahy a partnerství v každodenním vzdělávání dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Nabídka činností nezohledňuje potřeby všech dětí ve věkově smíšené třídě.
- • Děti nemají prostor hodnotit vlastní práci ani práci ostatních dětí.
Unikátní vlastnosti
- Propojení mateřské a základní školy pomáhá dětem poznat prostředí před přechodem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2023
Učitelky věnují dětem před nástupem do školy nebo s odkladem zvláštní pozornost. Zaměřují se ráno na oblasti podle jejich potřeb. Učitelky sledují pokrok a vedou portfolia. Přesto nezapojují všechny poznatky do nabídky činností. Tyto kroky neukazují, co se dětem díky pomoci zlepšilo.
Zobrazit citace ze zprávy
„v určitých vzdělávacích oblastech dle jejich potřeb, zejména v ranních hodinách"
„tato zjištění nebyla zcela promítnuta do vzdělávacího procesu formou diferenciace činností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Olšany u Šumperka je vzdělávací instituce rodinného typu, která zajišťuje předškolní a základní vzdělávání v klidném prostředí venkovské obce. Škola klade důraz na individuální přístup k žákům a úzké propojení aktivit mezi mateřskou a základní školou, přičemž využívá moderní technologie i blízkost přírody.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
789 62 OlšanyŠumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 219 Šumperk-Ruda nad Moravou-Bušín-Janoušov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Kuchtíková
Technické detaily
- IZO
- 107632748
- RED IZO
- 650043243
- IČO
- 70992771
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →