Základní škola a mateřská škola Velké Losiny
Lázeňská, Velké Losiny Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí pro děti volbu ranních her a učení hrou.
- Pro rodiče, kteří chtějí předem probrat individuální pomoc a spolupráci mezi pracovišti.
Na co si dát pozor
- Úkoly často odpovídají věku, ne vždy schopnostem a potřebám konkrétních dětí.
- Děti s odkladem nebo jiným mateřským jazykem nedostávají vždy přiměřenou pomoc.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 1. 2023
Mateřská škola nabízí volbu ranních her a učení hrou. Děti se také věnují činnostem v centrech. Děti pracují s chutí a samostatně zvládají běžné úkony. Učitelky ale málo přizpůsobují úkoly jednotlivým dětem. Některé děti nedostávají potřebnou pomoc. Vedení navíc málo propojuje obě pracoviště a slabě sleduje práci učitelek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dětí a sledují jejich pokroky.
- Zjistěte, jak mateřská škola pomáhá dětem s odkladem nebo s jiným mateřským jazykem.
- Navštivte obě pracoviště a zeptejte se, jak učitelky sdílejí nápady.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují centra činností, pohyb, hru a učení prožitkem. Děti si vybírají ranní hry a do činností se pouštějí s chutí. Učitelky jim průběžně dodávají povzbuzení. Nabídka ale málo vychází z potřeb jednotlivých dětí. Příležitostí ke společným úkolům je málo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti v centrech aktivit pracovaly s chutí a ochotně plnily zadaný úkol"
„Děti neměly možnost diskutovat a společně přemýšlet nad úkoly"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení mateřské školy má dvě zástupkyně, ale obě pracoviště spolu málo komunikují. Ředitel do tříd nechodí a informace získává jen náhodně. Kontrola zástupkyň probíhá zřídka a málo pomáhá učitelkám zlepšovat práci. Slabé řízení a chybějící spolupráce omezují jednotnou podporu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy kontrolní a hospitační činnost v mateřské škole nevykonává"
„Mezi oběma pracovišti mateřské školy však chybí systémová provázanost, oboustranná komunikace a kooperace."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky vytvářejí příjemné prostředí a respektují volbu dětí při ranních hrách. Odpočinek přizpůsobují jejich potřebám. Nejsou popsány konkrétní příklady řešení konfliktů. Není proto jasné, jak škola posiluje pocit bezpečí. Celkovou atmosféru napříč mateřskou školou proto nelze blíže posoudit.
Zobrazit citace ze zprávy
„vzdělávání probíhalo v příjemném sociálně-emočním prostředí."
„Spontánní ranní činnosti respektovaly svobodnou volbu her a rozvinutí vlastních aktivit podle přání dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Obě pracoviště mateřské školy jsou zrekonstruovaná. Děti využívají školní zahrady, okolní přírodu a sportovní hřiště základní školy.
Silné stránky
- • Děti si při ranních hrách vybírají činnost a rozvíjejí vlastní nápady.
- • Děti pracují s chutí a samostatně zvládají běžné praktické činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí spolupracovat a společně hledat různá řešení.
- • Některé děti nedostávají pomoc podle svých schopností a potřeb.
- • Vedení málo sleduje práci učitelek a pracoviště spolu málo spolupracují.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola pracuje podle přístupu Začít spolu, který patří mezi alternativní vzdělávací směry.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 1. 2023
Učitelky sledují pokroky dětí a zařazují krátká cvičení řeči. Přesto část učitelek získané informace při plánování nevyužívá. Děti s odkladem nedostávají vždy přiměřenou pomoc. To platí také pro děti, které doma mluví jiným jazykem. Podpora proto některým dětem chybí v běžných činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„s výsledky některé učitelky nepracují a neposkytují adekvátní podporu dětem s povoleným odkladem povinné školní docházky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Velké Losiny se zaměřuje na všestranný rozvoj dětí a žáků, včetně podpory pohybové gramotnosti v rámci programu Sportimáček. Škola je aktivní v čerpání dotací z EU (OP JAK) a MAS Šumperský venkov, díky čemuž modernizuje své zázemí, například dětské hřiště pro MŠ Sluníčko. Komunitní život školy doplňuje vydávání vlastního občasníku Společná cesta.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Lázeňská 237788 15 Velké Losiny
Šumperk, Olomoucký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 122 Jeseník-Šumperk
- 122 Jeseník-Červenohorské sedlo-Kouty n. Desnou-Velké Losiny
- 218 Šumperk-Rapotín-Velké Losiny
- 220 Šumperk-Jindřichov-Branná-Hanušovice
- autobus Jeseník-Šumperk-Olomouc-Brno
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ondřej Havlíček
Technické detaily
- IZO
- 107633175
- RED IZO
- 600148483
- IČO
- 70940045
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →